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浅谈地理课程资源的开发利用　

韩高珍　（新疆霍城县第二中学　新疆霍城８３５２０７）　科教研究　

摘要：课程资源的开发利用是现代教学必不可少的内容，要想合理开发利用并发挥其实效，了解其内容是必要的，本文从课程资源的　概念、类型、作用、开发等几方面进行阐述。　关键词：地理课程资源　开发利用　中图分类号：Ｇ　６　３　３．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３－－９７９５（２ｏ１　０）ｌ　Ｏ（ｃ）－００５８－０１　

在新课程教学形式下，要想提高地理　课堂教学效果，把握和选择准确的地理课　

程资源是非常重要的。　

１地理课程资源的概念　

地理课程资源是指依据地理课程标准　所开发的各种教学材料以及地理课程可以　

利用的各种教学资源、工具、场所，主要包　

括各种教学材料、地理模型、事件活动材料　

及其场所、录像带、多媒体光盘、计算机软　

件及网络、图书室、以及与地理相关的部　

门，如气象台、水文观测站、天文馆、博物馆　等，一定意义上说，学生参观、野外实习，也　

属于地理课程资源的范畴。　

２地理课程资源的类型　

地理课程资源可划分为校内课程资源　和校外课程资源。校内课程资源主要包括　

两方面。（１）物化的课程资源，例如：以教科　

书为主的各种印刷品，为教育教学活动专　

门制作的挂图、模型、标本、仪器等教具。（２）　

人的课程资源。主要指教师和学生，因为教　师和学生是学校课程资源的主体，就教师　

而言，每位优秀的教师，本身就是一本“百　

科全书”，他们是最具生命力和创造力的　

“活”的课程资源，在课程建设中，教师是课　

程设计和课程创新的主体。就学生而言，学　生的知识与生活经验、学习经验与学习成　

绩、学习兴趣与学习习惯，以及个性差异，　

都是重要的课程资源，因此学生也是课程　

资源的主体。　

校外课程资源包括学生家庭、社区乃　至整个社会中各种可利用于教育话动设施　

条件，以及丰富的自然资源。其中校外的图　

书馆、科技馆、博物馆、纪念馆、气象站、地　

震台、水文站、工厂、农田、动物园、植物园、　

农村、城市等，都是宝贵的课程资源，学生　

家长与学生家庭的图书、报刊、电脑、电影、　

电视等学习工具，也是不可忽视的课程资　源，丰富的自然资源既是人类生存发展的　

物质基础，同时也是重要的课程资源。　

３开发地理课程资源的作用　

（１）丰富地理课堂，提高学生兴趣，保证　

课程目标达成。培养学生的地理科学素养，　

必须有大量的，丰富的课程资源来支撑。　

（２）可促进学生的全面发展。地理课程　

资源能极大地拓展现有的教育教学内容，　拓宽学生的知识面，激活学生潜在的探索　

和创新意识，锻炼学生的实际能力，有助于　

陶冶学生的情操，培养正确的人生态度和　

价值观，促进学生的全面发展。　

（３）改变地理教学方式。课程资源既能　

促进教师的教学方式转变，也能促进学生　学习方式的转变。　

（４）可提高教学质量。利用地理课程资　

源有利于课堂教学质量的提高。①地理课　

程资源的应用有利于学生理解和掌握地理　知识。②地理课程资源的应用能培养学生　

动手动脑的能力。另外丰富的课程资源可　

通过多种教学手段呈现出来，可激发学生　

学习兴趣和积极性，培养学生实践能力，提　

高教学质量。　

４我们如何开发地理课程资源　

４．１开发利用课程资源要遵循的原则　

（１）优先性原则。地理课程资源范围广，　

形式多样。因此，对其开发首先要考虑对完　

成课程目标明显，开发成本低，实现难度小　的课程资源，因而必须在可能的课程资源　

范围内，精选哪些对学生终生发展具决定　

意义的课程资源。　

（２）适应性原则。地理课程资源的开发　利用不仅要考虑共性情况，还要考虑特定　

学生对象，特定地域的具体情况，适应不同　

年龄层次，不同地区条件，因地、因事、因人　

制宜。从当前课程改革看，凡是有利于创造　

学生主动性与和谐发展的资源都可加以利　用和开发。　４　２校内课程资源的开发　

（１）充分调动和鼓励地理教师学习课程　

理论，提高课程开发意识和能力，从而主动　

开发和利用现有的地理课程资源。　（２）加强教师间的团结合作，取长补短，　

提高课程资源的总体力量。　

（３）因地制宜，开发和建设学校地理课　

程资源。　

我国地域辽阔，自然人文地域差异显　

著，课程资源也各不相同。因此，开发和建　

设具学校特色的课程资源十分必要。　

（４）充分利用师生在学习生活中的经　验，使之与地理教育相结合。　

（５）进一步丰富图书馆的书籍、画册、音　像、杂志、报刊等资料，扩展师生视野。　

（６）应用学校宣传栏，搞好地理宣传。　

（７）不断积累各种优秀教学案例资料，　

５　８　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　取长补短，促进教学。　

（８）利用每天升旗时红旗的飘向，判断　

风向，使学生认识地理就在身边。　４．３校外课程资源的开发主要内容　

４．３．１自然地理课程资源开发与利用　

（ｉ）气候资源：教学中涉及气候的相关　

内容，可让学生应用当地的气候资料，结合　

学生实际，对当地气候的生活体验展开教　

学。　（２）地形课程资源：可直接利用本地的　

地形展开教学，平原地区，在认识当地平原　

地形的基础上，可让学生动手制作其它地　

形。　（３）水文课程资源：对于当地的河流、　湖泊、可让学生实地观察论证，了解其特征　

和变化，以增强学生知识和学习兴趣。　

（４）植被课程资源：认识研究当地植被　树种，可掌握树种的选择与地理环境密不　

可分的关系，体现地理的有用性。　

４．３．２人文地理课程资源的开发　

（１）科技馆：通过科技馆的参观学习，可　

帮助学生拓宽视野，加深对地理现象，过程　

的理解。　（２）自然博物馆：有计划地组织学生参　

观，以增强对课本内容的理解。　

（３）科研所、高等院校：通过请这些部门　

的专业人士或借助设备参与学校的地理活　

动，提高学生学习的兴趣。　（４）离退休专业人士：请他们搞讲座、设　

计地理活动，增强学生对社会和地理科学　

的认识　４．３．３家庭地理课程资源的开发　

（ｔ）家长可利用休闲机会经常与孩子谈　论有关生活、生产、学习方面的地理问题。　

（２）家长可有计划地和孩子一起学习地　

理知识。　（３）家长在条件许可时，可给孩子购买　

一些地图、课外读物、小地球仪等学习用　

具。　（４）家长可利用假期带孩子外出旅游，　以增长学生的地理知识和锻炼身体。　

（５）允许孩子上网查阅相关学习资料。　

参考文献　

【１］地理课程标准解读【ｚ】