独立学院是我国高等教育实施大众化教育改
革的一种新 的办学形式 ， 由于生源 的特殊性 ， 独立
间短 ， 校外实习基地少 ， 学生校外实践环节相对薄
弱［ 。
学院毕业生必须要比高职学生具有更深厚的理论 知识 ， 比一本二本学生具有更强实践技能才 能形 成自 身独特的竞争优势。由此 ， 完善的实践教学 体系的构建是形成独特 的竞争优势重要举措。
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管理局、 人才中心、 会计师事务所 、 商业银行、 投资 银行等一系列经济组织。通过虚拟公 司的竞争性 经营 ， 增强学生的综合决策力 与执行力 ， 增强学生 的实践能力和创新创业能力 。校外实地实习是学
教学体系要得到有效的运行， 需要进行实验室 的 建设 、 需要增加人员 配置 ， 需要 开发 实验课程、 需 要建设实习基地等 ， 这些势必会增加学院 的经营
企业的财务管理过程 ， 完成企业公 司法人治理 、 项 目 投融资策划、 收购兼并策划 、 税务策划等 内容 。 让学生在仿真 的企业环境 中体验财务管理工作 ， 进一步增 强学生 的综 合财务决 策能力 与执行 能
力。跨专业 综合实验 ， 合的是学生主修专业与 综 相关专业 知识 点或方法 技能。如《 企业仿真综合
１２ 教师 实践 指导 能 力欠缺 ．
独立学院具有独立的人事聘任权利 ， 以吸 可
引企业界的专业精英人士加盟 ， 但毕竟这种 双师
型的教师人数还相对 比较匮乏。目前各独立学 院 业生 ， 尽管学历较高， 但都缺乏企业经营管理的经 验。而财务管理专业 的实践教师不仅要有丰富的
理 论 知识 和 学 术研 究 能力 ， 且 还 必 须 具 备 较 强 而
ｋ ｙ ｓ ｐ ｏ ｔＴ ４ Ｕ＇ ｅ ｐ ａ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓ ｍ． ｅ ｕ ｐ ｒ Ｉｅ ￣ ＩＳｉ ｔ ｒ ｃ ｃ ｔａ ｈ ｎ ｙ ｔ Ｉｔ Ｅ ｎ ｈ ： ｉ ｅ ｅ ｒ Ｋｅ ｒ ｓ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｏ ｅ ｅ ； Ｔ ｎｔ ” ｒｃｉ ｅ ｃ ｎ ｙ ｔ ｙ ｗｏ ｄ ：ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｌ ｇ ｓ “ ｒ ｉ ；ｐ ａ ｔ ｔａ ｈ ｇ ｓ ｓ ｍ ｃ ｉ ｙ ｅ ｃ ｉ ｅ
业综合实验 。课程综合实验 ， 合的是 同一课程 综
学生的竞争 能力 ， 以及分 析实际问题和解决实际
问题 的能 力 。
２３３ 专业综合 实 习 专业综合实 习主要是专 ．．
业调研、 内仿真实 习和校外实地实习。专业调 校 研主要是每年的寒暑假 ， 布置学生进行短期 的社 会实践活动 ， 增进对社会 和专业的认 知。校 内仿 真实习是全校性的跨 专业 融合 校 内仿真实 习， 而 非简单 的会计模拟实训。可开设 《 企业仿真综合 运作》 课程。本课程 以生产制造企业 为中心设置 多家竞争性的虚拟公司 ， 同时还设置 与虚拟公司 发生错综复杂 的往来 关系的税务部 门、 商行政 工
计划大赛 、 沙盘模拟经营大赛 、 国财务案例分析 全 大赛 、 国商科院校财务专业技能竞赛 等。培养 全
主要 是 针 对某 一 课 程 的单
知识点或单一方法、 技能所设置 的实验 。如《 基
础会计》 《 务管 理》 《 务 报表 分析 》 《 、财 、财 、 审计 学》 《 、 税务筹划》 等课程可设计 单向型实验 。这些 课程可借助实验室和实验软件 系统来构造模拟教 学环境 ， 使课 程教学 形式 丰富化、 教学 内容形 象 化、 教学主 体学生化。不仅可提高学生 的学 习兴 趣， 而且能有效提升学生 的实践动手能力。 ２２３ 综合型 实验 主要是对若干个 知识点或 ．． 多项方法、 技能所设 置的实验。综合性 实验一般 可以细分为课程综合实验 、 专业综合 实验和跨专
的系统过程。近年来财务管理本科教育开始重视 实践环节 ， 不同程度地设置了实践环节 ， 但是在实
验》 《 、 证券投资技术分析》 等课程 。这些课程可借 助会计模拟实验室和金 融模 拟实验室 ， 进行会计
践教学体 系的设计上却没有统筹规划 ， 缺乏一个
完整 的体系［ 。
手工和电算化的仿真模拟实验和证券金融投资实 验， 培养学 生扎实 的会计 实务技 能和理 财技 能。
人才培养 目标是专业 培养方案 的“ 指挥棒” ，
也是专业实践教学体系开发设计 的理念来源。独 立学院 由于办学层次、 办学特 点和办学能力 的不 同， 一般定位于应用型 的人才培养模 式。财务管
理专业应用型的人才培养 目标应突出“ 强实践 、 善 实务、 能创新” 的能力要求。由此 ， 独立学 院需要
第２卷第２ ０ 期 ２１年 ６ ０１ 月
吉林农业科技学院学报 Ｊ ｒ ｌ ｆ ｉ ｇｃｌ ｒ ｃ ｎｅ ｎ ｅｈｏ ｇ ｎ ｅ ｉ ｏ ｎ ｌ Ａ ｒｕ ｕ ｌ ｉ ｃ ａｄＴｃｎｌ ｙ ｉ ｒｔ ｕ ａ ｏ Ｊｉ ｉ ｔ ａ Ｓ ｅ ｎ ｏ Ｕ ｖ ｓｙ
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的不 同知识点或方法、 技能。如《 会计综合模拟实
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９ ・ ４
第 ２卷 第 ２ ０ 期 ２１ 年 ６ ０１ 月
吉林农业科技学院学报 Ｊ ｒ ｌ ｆｉ ｇ ｃｌｒ ｃ ｎｅ ｎ ｅ ｎｌ ｙ ｎ ｅ ｉ ｏ ｎ ｌ Ａ ｒｕｕ ｌ ｉ ｃ ｄ ｃ ｏ ｇ ｉ ｒｔ ｕ ａ ｏＪｉ ｉ ｔａ Ｓ ｅ ａ Ｔ ｈ ｏ Ｕ ｖ ｓｙ ｎ
实践教学体 系第 二层次 主要是 职业技 能训 练。本模块的功能主要是解决学生专业实践能力 如何与市场专业人才素质要求有效对接。本模 块
养方案的课程体系中如何确立和落实实践教学环
节， 构筑理论教学和 实践教学 为一体的相互融合 的教学体系。本模块过专业技能资格考试 、 专业技 能竞赛、 综合 实习三个循序渐进的环节来落实 。 ２３ １ 专业技 能资格 考试 ．． 学校要多鼓励 学生 参加如会ｆ） ｉ Ａ￣资格证、 － 理财规划师、 银行从业资 格证、 证券从业资格证 、 注册会计师等各类专业技
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９３ ・
第２卷 第２ ０ 期 ２１ 年 ６月 ０１
吉林农业科技学院学报 Ｊｕ ａ ｏ ｌ ｇｃｌ ｒ ｃ ｎｅａｄＴｃｎｌ ｙＵ ｉ ｒｔ ｏｒ ｌ ｆ ｉｎＡ ｒｕｔ ａ Ｓｉ ｃ ｎ ｅｈｏ ｇ ｎｖ ｓｙ ｎ Ｊｉ ｉ ｕ ｌ ｅ ｏ ｅ ｉ
Ｖ１ ０ Ｎ ． ｏ． ， ｏ２ ２ Ｊｎ ，０１ ｕｅ２ １
知识点或方法 、 技能。如《 企业沙盘模拟》 《 、 财务 管理仿真演练》 等课程 。这些课程可借助沙盘实 验室和电子 沙盘软件 ， 让学生全面参与模拟工商
综合的是 同一专业 的不同课程的 ２ 独立学 院财务 管理 专业“ 三位 一体 ＂ 实践 专业综合实验 ，
教 学体系的构想
２ １ 实践教 学体 系设 计 的指导 思想 ．
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（ 脚 Ⅳ ｍ Ｕ ｉ ｒｔ Ｃ ｎｏ ｌｇ ，Ｆｚｏ ５０７ ｏ ｎ ｅ ｉ ｏｃｒ Ｃ ｌ ｅ ｕｈ￣３００ ） ｖ ｓｙ ｄ ￣ｅ
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堂教学训练方案 ， 使得学生在课 堂教 学 中就能领 悟和掌握本课程的技能点。
２２２ 单 向 型 实验 ．．
一
生多安排职业生涯规划和职业素养的相关讲座 和
课程 ， 多方位培养学生综合素质。 ２３２ 专业技能竞赛 学校多鼓励学生参加各 ．．
项专业技能大赛 ， 比如全 国大学生“ 挑战杯” 创业
１ 独立学院财务管理专业 实践教 学存在 的 的财务管理专业 的教 师主要来 自于高等院校的毕
主 要 问题
１ １ 开展 实践 教学 的硬 件和软 件 资源不 足 ．
独立学院由于是民办机制运作 ， 资金紧张 ， 在
实验室建设 、 学硬件上的投入还 比较少。虽说 教 可以依托母体 高校资 源， 但是随着每年招生 数的 不断扩增 ， 母体资源 已经负荷运转 ， 无法有效满足
练、 创业创新 实践“ 三位一体” 的财务管理专业 实践教 学体 系构 想， 并分析 了体 系运行 中的 关键几项保障措施 。
关键词 ： 独立学院 ； 三位一体 ； 实践教 学体 系
中图分类号 ：２ —４ Ｆ３ 文献标 识码 ： Ａ
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能资格 的考试 ， 获得 相关从业资格证。同时为学
单项型实验和综合型实验三个循序渐进 的实践环 节来落实。
２２ １ 技 能嵌入 式教 学 主要是针对那 些不需 ．．