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关于小学英语故事教学的策略研究
作者：朱敏
来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第09期
摘要：小学英语教学实践思路在教育改革目标指引下不断创新，增强小学生的英语素质是当前小学英语教学的首要任务。

本文通过分析故事教学模式对小学英语教学效果的提升作用，提出了小学英语故事教学的有效途径，从而能够改进英语课堂教学模式，利用故事对小学生的吸引力增强学生的学习热情，推动小学英语教学水平的不断提高。

关键词：小学;英语;故事教学;策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）09C-0087-02
小学英语教学借助故事情节和故事趣味，使英语课堂不再仅仅是知识灌输。

通过故事与英语教学内容的有效结合，使英语课堂气氛更加轻松愉悦，从而提高学生的英语学习积极性。

小学生正处于儿童时期，运用故事教学方法符合学生的心理特点。

一、小学英语故事教学的作用分析
（一）运用故事教学方法能够营造良好的学习氛围
故事具有较强的趣味性，在小学英语课堂中运用故事教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够在课堂中营造一个轻松愉悦的氛围。

在故事教学中，英语知识通过故事内容渗透到每个学生的脑海，使学生在听故事的过程中掌握了教学内容。

另外，很多故事情节具有启迪性，学生在听故事的同时，也会激发探究意识，从而使英语教学的效果增强。

（二）运用故事教学方法能够提高学生的理解能力
英语是一门语言学科，其内容赋予语言的所有特征。

传统的书本式教学中，英语知识在文字中无法充分展现语言特点，通过故事教学方法，学生能够在故事情节中理解英语环境以及语境特点，从而帮助学生在记忆英语知识的同时增强理解能力。

英语故事往往具有一定的文化内涵，学生在学习英语时可以通过故事加深对英语文化的领会，从而提高英语学习水平。

（三）运用故事教學方法能够构建英语知识体系
英语知识具有内在的联系性，传统英语授课往往是以教材为基础，将英语知识划分为章节，从而导致学生掌握的英语知识缺乏连贯性。

通过使用故事教学方式，能够将不同阶段讲授的知识通过一个故事进行展现，从而提高学生构建英语知识体系的水平。

另外，英语老师可以。