•日军用中国活体进行细菌实验
日军以活人为靶子，进行刺刀练习。
•南京大屠杀30万同胞死于日军屠刀之 下
调查侵华日军细菌战罪行的浙江女教师
她是教师，除了在课堂上教书育人之外，她还带领孩子走进民间，调 查细菌战史实，她的行动让学生们牢记那段不能忘却的历史。她就是萧 山五中的历史老师孙娟，被乡亲们亲切地称为“萧山的王选”。
• A．东北 B．北京 C．上海 D．南京
3．据战后远东国际军事法庭统计，日军占领南京后
六周之内，屠杀手无寸铁的中国民众达 （ ）
A．十多万人
B．二十多万人
C．三十多万人
D．四十多万人
4．2001年4月，日本政府审定通过了右翼学者编写 的初中历史教科书。该教科书极力否认和美化日本 在20世纪对亚洲国家的侵略历史。我们可根据下列 哪些与日本相关的史实对此进行批驳 （ ）
他看病。
鼠疫盛行的年代和火葬炉不灭的青烟
侵华日军731等部队，把14世纪毁灭了当时欧州人口40% 的鼠疫菌和其他的细菌，在中国的大地上各处散播。无辜的 中国人民被这些看不见的武器所杀害，具有数千年文明的城 市村庄被摧毁，最为悲剧性的是，自然环境受到了严重破坏。
在细菌战受害地之一的浙江省衢州，1940年10月，日军 从空中投放了鼠疫菌后，引起鼠疫发生并流行了13年。在同 省的受害地义乌，鼠疫蔓延到全县，并传播到邻县东阳。被 保存在日本防卫厅防卫研究所图书馆的陆军军官井本熊男的 业务日记，上面记录着细菌战作战计划、准备、实行以及战 果等全部过程。
军国主义的复活。勿忘国耻，警钟长 鸣！
• 1．我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据 是（ ）
• A．文学作品中的描写
B．电影片段中的场景
• C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片 言论
D．日本的官方
• 2．“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三 十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎，三十万，三十万冤魂， 在地狱里哭泣。……”三十万同胞的遇难地点是（ ）
①挑起甲午中日战争，制造旅顺大屠杀 ②1931年发 动“九一八”事变 ③1937年发动全面侵华战争 ④ 1941年偷袭珍珠港 ⑤制造南京大屠杀 A．①②③④ B．②③④ C．①②④⑤ D．②③⑤
• 5．日军用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧、
水淹等残忍手段杀害中国军民。在紫金山上 日军活埋了3000多难民；在下关草鞋峡，用 机枪射死5700多名中国人，然后用煤油焚尸 灭迹……。有两个日军少尉甚至展开杀人竞 赛，看谁先杀满150人…… （1）材料反映的是什么事件？
• 学生阅读书本83到87页，思考以下问题: • 二战中侵华日军的暴行有哪些？
• 南京大屠杀；”731”部队、毒气战；“三光”政策；推行 奴化教育。
• 为什么说这是战争罪行？ • 国际法上的战争罪行主要指：破坏和平罪（即策划、准
备、发动或进行侵略战争的罪行）；破坏战争法规罪（即 违反战争法规和惯例的罪行）；违反人道罪,(即在战争发 生前或战争期间对平民进行杀害、灭种、奴役、和放逐， 或以政治、种族和宗教为理由对平民进行迫害的罪行)。 负有个人责任，并且受到刑事处分。
• 1937年12月13日,《东京日日新闻》战地特
派
记者从南京发往东京的电报称：
• 向井少尉与野田少尉举行杀死100个中国人 的竞赛，向井少尉已杀死106人，野田少尉已 杀死105人，不能决定谁先杀死100人。二人现 同意以150人为标准。
• 在此次竞赛中，向井少尉的刀锋，已略受挫 损，因为他把一个中国人连钢盔及身躯劈成两 半。据向井少尉说，这一次竞赛，完全是“玩 意儿”，他觉得彼此能突破100人的记录，而 互不相知，实在是很有趣味的事情。
1941年11月4日，一架轻型轰炸机在中国湖南省的常德 散布了36公斤带有鼠疫的跳蚤。过了两周以后，便出现了有 关鼠疫大流行的“战果报告”。据了解，当年常德死于鼠疫 的，光有名有姓的就有几百人。设在常德市大西门外千佛寺 的火葬炉日日冒烟，据记载，那里先后火化了360具尸体。
• 从以上史料来看，侵华日军的行为特点是 什么？
• 韩国外交通商部长官韩升洙在汉城召见了日本驻 韩国大使寺田辉介，正式向日本政府提出要求修 改歪曲历史的教科书。
日本国内一些右翼力分子美化侵略战争，否认 南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书， 企图为军国主 义翻案。通过学习本课，并结合了 解的相关知识，谈谈你的感想。
• 日本侵华战争给中国人民造成巨大的灾难， 我们要从历史中吸取教训，时刻警惕日本
南京大屠杀
（2）为此，你有何感想？ 日本法西斯在中国的侵略十分残暴，犯
下了滔天罪行,铁证如山.日本修改历史教科
书有悖历史；落后就要挨打；不忘国耻，奋 发图强
• • 勿忘国耻！
• 警钟长鸣！
六十多年过去了，记者看着老人溃烂得像树皮一般粗糙的脚时，仍然 感觉触目惊心。老人说，由于没钱看病，几十年来，脚就一直没有康复， 夏天最痒，出脓水。往往连续一个星期不能下地，发高烧躺在床上，不 能进食，冬天稍微好一点。脚常年又红又肿，穿不了一般的鞋，只能定 做。采访结束时，老人反复叮嘱，一定要给像他这样的细菌战受害者伸 张正义。孙老师把几百块钱塞到了老人手里，并且承诺要找一个医生给
• 日军侵华暴行给你哪些触动？作为中学生 的你应该如何做？
南京大屠杀
细菌战 毒气战
近些年，日本右翼势力三番五次地在 历史教科书问题上挑起事端，他们任 意歪曲历史，美化侵略战争，严重伤 害亚洲各受害国人民的感情，日本右 翼势力在历史问题上死不悔改的态度 和变本加厉的动身，必须引起我们的 高度警惕和深刻思考。
教学目标：
• 1、知识与能力 • 了解南京大屠杀、“731”部队、毒气战等令人发
指的暴行和汪伪政权对民族抗战的破坏。 • 2、过程与方法 • 组织学生探讨日本右翼分子否认南京大屠杀，认
为这是捏造的问题。 • 3、情感态度与价值观 • 通过讲述认识日本帝国主义侵略者的野蛮性和凶
残性，对学生进行爱国主义教育 。
“据我实地调查发现，萧山是日军在浙江最早实施细菌战的地区。早 在一九三九年六月四日，日机飞到萧山境内，投下有毒食物，如糖果， 糕点等。”孙老师这样告诉记者。
萧山临浦有一位八十三岁老人王瑞清， 这是该村数十名当年日军细菌 战受害者中唯一健在的老人。说起六十多年前那段惨痛的历史，老人热 泪盈眶。据他回忆： 一九四零年十月，不时有日本飞机在空中播撒白色 絮状毒物。一天，王瑞清下田劳作之后，随即双脚开始溃烂，数十名当 地村民也先后发现了同样的症状。