•2.自然环境描写的作用 •①描写了……（景物、环境）的特点；为人物的活动提 供背景； •②交代故事发生的背景；渲染…气氛；奠定…感情基调； •③烘托人物……心情；衬托了人物的……形象、精神、 品质； •④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）； 与文章……形成对比； •⑤突出……的中心，升华……的主旨
节奏感强。 • 例句：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹
•2. 散句 • 散句：是指结构不同，长短不一的句子。 效果：
富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变 化美。 • 例句：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
•四、写作手法 •题型一：分析记叙的顺序及其作用 •1.顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。 • 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 •2.倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。 • 作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜
己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感， •3.第三人称： • 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于展开故事情节。
•五、阅读方法归纳 1.要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内
容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情 与理），理清文章结构。
2.要细心研读问题，抓住问题中的重要词语，如 “简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下 文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活 实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。
花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花 永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩.太 阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花， 这些花儿受到了太阳的青睐.
• (4)此题考查学生阐述自己的观点的能力. 解答此题的关键是要观点明确，并能为自 己充分说明理由.有太阳时选择一种人生， 无太阳时选择另一种人生，这难道不是一 种面对生活中的一切都处之泰然、积极乐 观的人生态度吗?生活的路是宽广的，不 管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只 要我们尽力去做好自己能作的事情，就能 成功，开出灿烂的花朵.
• 内容上：画龙点睛，点明中心；深化中心；升华主旨；耐 人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人 意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强 烈的感情共鸣。
• 结构上：总结全文；照应上文；前后照应；首尾呼应；使 文章结构严谨（完整）
• 三、语言（赏析句子）
• 角度一：从修辞的角度
• 3.自选角度，对第七自然段划线句子做批注。
“鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕 鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的 窗。”
• 4.概括鸥小姐的性格特点。 • 5.揣摩第十三段画线句子，探究小说主题，大胆
记叙文阅读训练
记叙文考点梳理
• 1、体味和推敲文中重点词语在语言环境中的意义和 作用。
• 2、理解文中重点句子的含义。 • 3、能正确指出记叙的人称、详略；把握记叙的线索
和顺序，理清作者的思路。
• 4、正确归纳文章内容要点和中心意思，体会文章表 达的思想感情。
• 5、理解、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；掌握 记叙、描写、议论、抒情等表达方式，并能体会多 种表达方式相结合的手法。
• 意在告诉人们要正确认识生命的价值，正 确选择自己的人生.
• (2)此题考查学生的鉴赏能力.此题需要明确赏析 句子的基本内容包括“修辞+效果+内容+人物或作 者感情”.
• “像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”这句运 用的诗比喻修辞，把花比喻成了古代仕女，写出 了花的什么特点呢?文中也有提示：庄重里透着一 些羞怯、单纯而圣洁.这些短语或句子直接点明了 花的特点.那么作者这样写表达出什么样的情感呢? 当然是喜爱赞美之情了.所以本题的答案：
• 结构上：总领全文；引出下文；设下悬念；为下文……埋 下伏笔；（为下文……作好铺垫 ）
• ②中间： • 内容上：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心
理活动、思想感情、精神品质）；与上文……形成鲜明对 比；推动……情节的发展；点明了文章的中心。 • 结构上：承上启下（过渡）；前后照应（呼应）；与上 文……相呼应；为下文……埋下伏笔；为下文……作好铺垫； • ③结尾：（考得最多的一种题型）
• 答案提示：对奶奶的动作、语言描写，表 现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对 孩子不理解自己的不满。
• 3、解析：考试中经常会出现分析文章某一段 在文中的作用。所以我们要积累文段的作用： ②中间：
• 内容上：表现了……人物的……形象特点（或性 格特点、心理活动、思想感情、精神品质）； 与……形成鲜明对比；推动……情节的发展；点 明了文章的中心。
• 1.答题模式：修辞 + 效果 + 内容 + 人物或 作者感情
• 格式：此句运用了……修辞手法，……生动地 写出了……，表达了……
• 2. 例：从修辞角度赏析句子。
• 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。
•角度二：从表达方式的角度
• 五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 （一）人物描写 •1.人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、 心理描写、神态描写（细节描写） •2.答题模式：描写方法 + 效果 + 内容 + 作用 • 格式：运用了……描写，……生动地写出了……
这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女， 写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪 花的喜爱赞美之情.
• (3)此题考查学生对重点语句的理解.解答此题的关 键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效 果.
• 花朵选择了太阳，带有一定的主观选择性，太阳 是积极向上的正能量的象征，所以花朵选择了太 阳的意思是花朵有着积极向上的心态，永远向着 美丽出发.太阳选择了花朵是说太阳这样美妙的事 物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同 缔造美好的生活.
• 6、对作品的思想感情和观点态度，能谈出自己的情 感体验、有益的启示，做出自己的评价。
常用知识归纳
• 一、标题
• 题型：辨析题目的含义及作用
• 1.含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征 义。
• （例如：《桥》本义：
比喻义： ）
• 2.作用：
• 贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或 哲理）；制造悬念（运用了…修辞方法），吸引读者 （激起读者的注意、思考、兴趣等）
（人物）的……特点，表现了……（感情…） • 作用包括多种角度： •①文中人物内心活动、性格特征、思想感情、精神品 质； •②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表 达了作者……的感悟。 •③揭示主旨；点明中心；突出主旨。
•(二）环境描写 • 题型一：分析环境描写的方法及其作用。 •1.环境（景物）描写的方法 •①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 •②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高 与低
(1)此题考查学生对文章写作意图的理解.解答此题的 关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感 角度来思考.“用意”也就是问作者表达的主旨.一 般文章的主旨藏在结尾，所以我们要仔细阅读结尾 含义深刻的句子“这才是生命的选择.生命的伟大也 正在于这选择的正确.”结合这句话我们明确作者写 这两种花是为了说明“生命因为选择的正确而伟大这 样一个主旨”.
• 角度三：从词语的角度
•题型：体会句中加点词的意义及其作用 •1.方法：抓住一些动词、形容词、副词、叠 词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。
•2.格式：通过……词语，……（效果）描写 了……（内容），表现了……（作用）
•3.示例：指出下列句子中划线词的表达作用。 •…肥胖的黄蜂伏在菜花上…
•角度四：从句式的角度（了解即可） •1. 短句 • 效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，
• 二、内容 • 题型一：概括文章的主要内容
• 格式：某人或某物 + 干什么（怎么样）
• 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物， 事件的起因、经过、结果
• 题型二：分析文章段落在文中的作用 • ①开篇：
• 内容上：开篇点题；交代故事发生的背景（时间、地点、 季节、天气）；交代故事发生的原因；
太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里的“花 朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别是什 么意思？
• 4、第十自然段中，“有阳光，就去做玫瑰，开的 热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花 照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现， 你认为是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
写景散文主题探究
• 本文通过写楼前玫瑰花的缤纷和楼后玉簪 花的洁白，表达了“生命之路很宽，关键 是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳 光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精 彩，要做最好的自己”这一主题.
阅读练习
阅读《老海棠树》回答问题： • 1．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语
言分点概括。（4分） • 2．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物
的心理状态。（2分） • 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工 作？” • 3．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我” 在老海棠树上的活动？（2分） • 4．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ （3分）
• 答案提示：老海棠树是本文线索；老海棠 树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶 的形象不能分开（记叙了我和奶奶在老海 棠下的生活，概括了文章内容）；含蓄、 形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖 孙情。
阅读《生命的抉择》回答问题
• 1、此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是 什么？
• 2、赏析第八段中加横线的句子。 • 3、第五段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了
3.根据问题要求回读文章，首先找到“出题点” 然后把握能够回答问题的关键段、关键句、关键词。