七年级下册第三课《图形创意设计》教学设计教材分析：
本课是江西美术出版社出版的七年级下学期第三课内容，属于“
设计•
应用”学习领域，教材由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，进而教材呈现图形创意设计的基础知识。

教材还提供了图形创意中同构的四种形式，利用同构的几种手法，启发学生展开
想象与联想，逐步培养学生的设计意识，提高设计能力。

教学目标：
1
、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

2
、学习图形创意中同构的手法，了解共生同构、异影同构、正负同构和换置
同构。

3
、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力，知道图形创意在各领域的应用，体会美术与生活的关系，培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：
引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践，掌握共生同构、异影同构正负同构和换置同构的特征与构思。

教学难点：
利用几种同构形式，进行图形创意设计。

教学过程：
一、导入：
课前小游戏——
画画接龙（三角形、圆形的联想和想象），激发学生学习的兴趣，对联想和想象有了概念和形象上的认识理解
二、新授：
1
、快速浏览课本14-15
页,
找一找都有哪些创意图形？说一说最喜欢的一副，简单阐述自己的想法，并找出其中的元素。

2
、同构的定义、分类。

由两个或两个以上的图形组合，形成新图形的方法叫做同构，图形设计中最基本、最综合的表现手法。

在16
页中，找出同构方法：共生同构，正负同构，换质同构，异影同构。

a
、共生同构
引导学生分析图形和元素，找出共生同构中图形之间的关系、特点，并用一个成语形容两者之间这种相互借用的关系，掌握共生同构，并用同样的方法自主学习探究，试着将其他三种同构用一个合适的成语试着将其替换。

（相依相存、相互依存）
b
、正负同构，也叫反转同构，指正负形可以相互反转。

（阴阳相合）c
、异影同构，形和影看似相同其实不然。

（形影相依，如影随形，以假乱真）
d
、最后换置同构，又叫元素替换。

（偷梁换柱）
3
、通过词语描述，学生对以上的同构都有了深刻的认识，称热打铁完成小游戏——
同构连连看！
4
、看一看我们同龄人是怎样灵活运用这些方法的？你有和启发？5
、教师示范——“
蜗牛单车”
漩涡——
蜗牛——
自行车
通过联想和想象的过程，完成图形创意设计，同时还巧妙运用了同构中的一种方法，在总结创作步骤过程中，引出主题低碳出行。

6
、学生创作
出示命题创作：“
爱生活·
爱环境”
主题创意设计，提示：1
、以“
三角形、方形或圆形”
等基本图形，巧妙地展开联想和想象，画出你能想到的有趣图形；2
、用同构的手法设计一幅有创意的图形。

要求：主题明确画面整洁
三、学生创作、教师指导
教师巡回指导，发现问题及时解决。

四、作品展评
可以根据表格提示进行自评互评。

五、归纳拓展
利用这个“
蜗牛单车”
这个图形创意设计，制作一张公益招贴海报，呼吁一起慢下脚步，选择这种低碳出行的生活方式，享受慢生活，宣传环保理念。