怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学 会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的 方向。
三、养成良好的学习习惯
（一）放声朗读、勤于背诵的习惯。
选入语文书的文章，一般都是立意深刻、语言优美、 富有哲理、结构精巧的作品。对于课文，一定要认真 朗读。大声朗读的作用有二，一是能随时发现读不准 的字音、不理解的词语，以便我们及时查字典纠正； 二是可以自觉不自觉地模仿那些精彩的句子或语段， 把它们编入自己的“词汇库”，固化在自己的语言中， 慢慢地让自己的表达变得丰富而漂亮。
才能提高听课效率，才能学得主动。
（三）记笔记的习惯。
首先做好课堂笔记，老师讲的要点，以及 一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将 有助于自己课后复习理解和总结积累。
其次做好读书的笔记，可以是抄录的词语 运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。 俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”， 有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可 以长自己的记性。
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事， 路过一家门前，看见门上贴着一副对联：
上联是：二三四五 下联是：六七八九 郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一 袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。 只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好 救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。 奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里 看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里 你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语， 你能猜出这个成语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨） 2、把足智多谋的人喻为（智多星 ） 3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ） 4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ） 5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡） 6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条） 8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ） 9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为
缺一（衣）少 十（食）
下列对联各咏的是谁
1、一门父子三词客，千古文章扬天下。 （ "三苏"） 2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧 砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清 新。（ 李白）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。 （ 项羽）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 （ 范仲淹）
四、标点的丰富内涵
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！
“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双 胞胎。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩 厅。
“兵“”茜对”“对丘“”晒看说”看：说战：争出有太多阳残了酷，，咋两不条戴腿顶都草炸帽飞？了！ “日”对“曰”该说减：肥了。 “人”对“从”你说怎：么还没去做分离手术？ “土”对“丑”别说以：为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”老说爷：子，买躺椅了？ “叉”对“又”什说么：时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
（ 三脚猫）
10、 数字猜成语 12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四） 1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群） 3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）
怎样学好语文
一是端正态度
我只强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不
可比拟的作用。所谓“腹有书香气自华”。就《还珠
国语精华集荟萃， 沛雨春风润英才。 愿君努力多采撷， 三年磨剑展华彩！
朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集 中，更容易背诵。多读多背才能培养语感，提高悟性。 提倡同学们大量背诵古诗词，背诵名家名篇 ，尤其 是教材没有的，能多背些古典诗词，受用师教新课前，学生一定要先预习，做到： 1、能流畅地读出课文，圈注生字词； 2、围绕课后练习，做出基本思考； 3、找出难懂的地方，准备质疑； 4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，
这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然 战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。 你知道是怎样改写的吗？
答案：将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。 屡战屡败，消极之至，多次打仗，从无胜利。 屡败屡战，积极之至，多次打仗，虽无胜利，继续战斗。 勇气可嘉，惨烈之至，惊天动地。
三、对联之趣
这是要求学生对自己学习的知识，或是课堂笔 记，又或是做错的题进行整理，形成自己的知 识库。比如，整理文言文“为”的读音： 1、wéi①当动词用， ②表被动，③句末语气词； 2、wèi当介词，表示“为了”或“替”讲。经过 总结整理，形成深刻的印象，形成知识和能力 的积累。
（九）总结得失的习惯。
一篇课文教学结束后，一个单元教学 结束后，一个专项训练结束后，一次作文评 讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程 中的得失体会，这样可以巩固、强化自己已 经学到的知识和能力，也可以借此来改正自 己的错误，弥补其不足。
一个经常在公众场合说话的人，其口头表达 能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是 “用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲 话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷 状态，这是一定要改变的。
（六）课外阅读的习惯。
要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中 学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量， 比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万 字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配 备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来，我 们发现不少学校、不少同学并未好好利用，基本上 是处于放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅 读，很难形成语文的悟性。
（鲜）
（鲜）
赵明诚以为 能难倒娇妻，但 李清照很快“以 谜猜谜。”
1 孟姜无子女 2 岗位调整 3夫人已去 4二小二小，头上长草。
言对青山青又青，（ ） 二人土上说原因。（ ） 三人牵牛缺只角，（ ） 草木之中有一人。（ ）
木目永同心，（） 古人作反文，（） 人尔总相随，（） 凄惨无泪水。（）
二、词趣
答案是“东坡吃草。” 这一次东坡未能占到便宜，
羞愧万分。
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗， 伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝 知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战况据 实奏报。曾国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章最 后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。奏章写好后，他 请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说：“中堂大人，不能这 样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该 怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个句 子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。
古时候，一个秀才办学招收学生，不收取穷人 家的钱财，却向富人索取很多报酬，一日，他 在学堂前贴了一张告示，上面写道：无米面也 可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。
富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼， 肉也可；无银，钱也可。
穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可， 无银钱也可。
五、惯用语
摘抄原则：分类、记死、写准
三、1本单行本（听写生字词、纠错）
四、工具书：现代汉语词典 古代汉语词典 五、名著及课外杂志：《家》《大卫•科波菲尔》《论语》 《高老头》 《红楼梦》《 巴黎圣母院》《意林》、《读者》 、
《青年文摘》、《小小说》
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
（十）书写规范、清楚的习惯。
凡是写给别人看的东西，都要养成书写规 范、清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目 了然，不能让人家难辨认，看得烦躁。中考 阅卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的， 都是吃亏的。
语文学习必须工具和要求
一、1本大作文本，1本小作文本 二、1本读书摘抄本
摘抄(概括、提炼)内容：
易错语音、多音字、易错成语、典故、名人事例、 名言、精彩语句语段……
宋代赵明诚、李清照这一对夫妻，既是才子佳人，
又是才子才女，两人经常赏花猜谜，总是赵不敌李。 一次，两人赏花，赵明诚创作出一则字谜，他说出字 谜，要李清照猜：
（2）
（3）
我有一物生得巧， 我有一物分两旁，
半边鳞甲半边毛。 半边离水难活命，
一旁好吃一旁香。 一旁泰山去吃草， 一旁黄河把身藏。
半边入水命难保。
（四）勤用工具书的习惯。
《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字 典》，作为中学生这两本工具书应必备， 条件好的还可以置办一些其他的工具书： 《成语词典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词 鉴赏辞典》
（五）思考和说话的习惯。
课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题， 总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对 答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是 语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际， 说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自 己的思维能力。
格格》而言，小燕子表达爱情就是“我好喜欢好喜欢你 哦！”语言是如此的苍白和肉麻，紫薇表达爱情就是 “上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无棱，江水为 竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢于君绝。”多么
有诗情画意啊。这都是学好语文的妙处。
二是了解高中语文与初中语文的区别， 了解高考
中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的 记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速 成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。
高中语文第一堂课
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫，文字 的象形意会，词语的丰富多彩，话语的妙趣横 生。
－－朱学坤《语文的魅力》
一、字趣
汉字有很多意义联想的组成部分，不仅有趣，也 便于记忆。
安，屋顶之下，一个“女”。表现女性柔弱， 不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。家， 屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜，说明农业社 会里一个家庭必须有一定的家畜。愁字表示生 产力低下的社会，秋天里人们为过冬而发愁。