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护理工作从低水平的被动护理开始转向直接主动的护理护士不仅是病人的护理者协调者和教育者 １ 在护理程序指导下实施健康教育 良好的护患沟通是开展整体护理健康教育的前提护士仍处于主导地位有时还不能很好地配合分析实施健康教育计划到教育后效果评价双方建立一种指导相互理解用科学手段实施健康教育深化健康教育内容 目前健康教育为几个主要环节疾病知识饮食指导出院康复宣教等由于护士业务素质水平有限只是简单指导皮毛缺乏深层次的了解如何通过健康教育调动病人对治疗并且在出院后能进行自我保健是今后开展健康教育 ３ 提高健康教育的措施 ３．１　提高护士业务素质需要护士有综合性的知识作为护理部门走多元化的道路提高自身素质特别是健康教育课程丰富知识层面中医院有着本身的学科优势结合保健养生因地为了使护士在实施健康教育时有章可循要在形式上采用多种措施疾病康复指南健康教育系列从饮食指南药物指导养生
疗法等编成各种册子或录音带使护士在临床上广泛应
用
３．３　理解健康教育的目的和意义有
目的有系统的教育活动
消除或降低发病率提高生活质量
国际健康教育联盟主席托马斯在
１９９１年６月第１４届世界健康大会上指出
使个人和集体为实现健康目标而奋斗提高和维
持生活质量预防非正常死亡
增强人们的自我保健动力只有懂得了健康教育的目的
和意义使护士们知道自已该
做什么
３．４　病房护士长加强指导与考核力度
如何从本专科出发
并加强督促检查在整个计划实施过程中
从病人入院后的每一个阶段实施不同的教育计划
及时指导护士修改教育计划从中捕捉信
息并将健康教育效果质量评价与病房
基础护理质量及其它各项质量并列考核制定改进措施

提高病人的自我保健
护士们克服在工作中机械地执行医嘱
而是针对不同个体不同时期
给予相应的健康教育
到获得认识疾病的起因康复乃至
预防保健等方面的知识
密切护患关系
护士与病人接触的时间多下转９３页

以病人为中心的整体护理是护理改革和发展的必然趋势
健康教育工作为护理程序的第四步骤的内容之一是真正体现给予病
人生理社会全面的护理是在当前新的医学模式下护士满足病人促进健
康的需要加强健康教育是势在必行的
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护士的信赖感及安全感在开展整体护理的过程中迫使护士们利用业余时间多学有关知识来丰富临床护理知识 ４．４　体现护士的自身价值使护士们感到仅会打针发药已不是称职的护士在实践中护士们得到了病人的肯定 ４．５　提高了护理质量提高病人对疾病的认识感少了心理压力
缩短了住院时间提高了病人对我们护理工作的
满意度
如何通过健
康教育发展我们护理学科提高整体护理内涵
质量

参考文献
１ 毕慧敏徐杏香．论整体护理的护理效果评价．中
华护理杂志９５４６