《如何培养学生欣赏能力》的开题报告
新华镇中心校：张晓利
一、课题的研究背景：

小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类。艺术教育对社会的发

展有着极其重要的作用。改革开放的今天，党的教育方针明确了美育
在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。美国
人提出：“没有艺术的教育是不完整的教育”；国外更强调学生欣赏音
乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联
教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本
标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。”虽用词不同，却阐
明了艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔
夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培
养学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培
养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一
个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育
功能、娱乐功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心
健康。
音乐是一种神奇而美妙的艺术，带给我们无限美好的形式享受。
更为奇妙的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓优美，
或激动神往，把你带进崇高的审美境界。在那优美的音乐之中少了几
分烦躁不安，多了几分祥和安宁，这份优美的情感犹如阿拉伯神话中
的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境界。所
以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。
随着课程改革的进展，深刻地感受到如果不教孩子欣赏音乐，这
个世界会多么悲惨啊，音乐可以改变人生。教会学生学习音乐要从欣
赏入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；
最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头
戏。应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素
养及教师的教学水平。
据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，好奇
心强，心里处于不稳定的阶段。他们对于音乐十分喜爱，但是又缺乏
鉴赏的能力，容易受到社会环境的影响。这使得他们急需对音乐审美，
情感，理解，鉴赏等各方面的能力进行培养。家长往往认为学习就是
语数英的学习，而能够带孩子听听音乐的家长更是屈指可数，很多人
都抱着这样的心态“我们缺少音乐细胞”，“音乐欣赏是音乐家的事
情”。而学生在欣赏音乐的时候也往往坐立不安，漫不经心。我做过
一个问卷调查，以我们学校五年级学生为例，在调查中显示：喜欢欣
赏音乐的占（但基本全部是流行歌曲）；欣赏音乐的原因有是老师课
外作业布置得多；而能对于所欣赏的音乐做出一点评价的几乎为零。
我们学校学生的基础很差，家长的文化层次普遍不是很高，因此对于
音乐欣赏的要求不高，有的甚至根本没有要求。
因此，如何培养学生学会欣赏，如何通过音乐欣赏来激发学生感
悟音乐的能力就成为一个很重要的工作。而现状不能很好地满足欣赏
教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进欣赏教学，做
到既有形式又有内容，形式为内容服务，内容为主题服务，最后达到