课程设置
课程设置背景
教学环境介绍
1
2014年新建的实训大楼，会计仿真 模拟实训室可容纳 80余人，2015
年3月将引入VBSE课程
3
开课历程
2015年3月，虚拟企业财务及运营中心正 式投入使用。2013级会计专业第四学期综 合实训课程使用VBSE财务版进行授课，真 正实现了“把企业搬进校园”
拟开课人数及专业
教学实施
手工实训教师
主讲专业理论知识
电算化教师
主要指导系统操作
授课师资组成：1+2
一个手工老师，两个会计电算化老师
C ONTENTS 教学实施
VBSE课程是我院重点建设课程，校园网上 有充分详细的网络资料，可供学生提前预习，课 后复习，在线问答，习题库等。
四、教学资源
2015年初新建实训室教学楼，其中VBSE400平方米
2
会计（注册会计师方向）、会计与 审计 共计180人
课程设置
课程定位
为点学击生创此造处多输类入社文会本组织从事不同职 业点岗击位“此工处作输”入机文会本，训练综合执行
点击能此力处、输决策入能文力本和创造力
会计专业课程体系中“职业岗位 技能”培养模块核心课程
使学生的岗位技能最大限度达到用人 单位用人要求，根本上解决了财会专
的服务。虽然我们的实习是我们为这些小朋友提供服务的过程，我们的目标旨在提高小 力，为其以后的学习养成良好的习惯，不过我们在整个过程对社工的理解在不断的提高 知识在实践中升华，但是究竟对服务对象带去怎样的影响，我们却不能做出准确的评估 实习都已经结束了，在我们各个小组的交流中，可以得知每个小组都遇到过一些问题， 体的实习还保留着遗憾之处，但是当我们将活动展示的展板做出以后，发现可以给那些 些新鲜的东西，很有成就感。我想这就是做社工精神上的满足吧。大学生实习证明工作 实习证明 兹有_________学校_________专业_________同学于___
______年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在________ 的实习职位是_________ 该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向 前辈请教,善于思考,并能够举一反三.对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫 班加点完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工 该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习 能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.
1 课程内容调整 2 岗位分配需要 3 控堂设计 4 过程控制 5 教学激励
过程控制
确保进度
引导自学
审计检查
充分发挥CEO职能， 负责督促所在团队成员保证任务
完成进度，确保整个实训班级的 进度基本保持一致。
为解决团队成员任务不均衡问题， 在完成本岗工作任务的前提下， 通过教学进度查询功能了解每一 笔经济业务的全貌。
说课比赛教学方案
某某科学技术职业学院
C ONTENTS 目 录
1.课程设置 2.课程设计 3.课程实施 4.教学资源 5.教学效果
现失控的现象，而且有些活动会因为儿童的理解能力问题无法正常运行。第三，跟进工 了将我们的专注力练习与生活联系起来，我们曾经布置过几次作业，但是每次的回收状 最重要的是我们没有对回收状况的不良采取任何的措施，进而每次布置的作业结果都不 达到我们布置作业多的目的。关于这次实习中遇到的问题，我们一定会吸取教训，在以 注意相关方面，进而提高我们得服务。我们此次实习的开展使服务学习性质的，服务学 我们在开展活动提供服务的过程中，不断的总结与升华，达到自我学习与提供服务的双 是，我发现在在整个实习过程中，我们所得到的远比我们带去的多，也就是学习到的多
学 生 心 得
五、教学效果
教师成果
谭雪梅教师荣获“用 友新道黑龙江省实践教 学名师”称号，并多次 去兄弟院校交流经验。
五、教学效果
社会声誉（重点）
自2015年3初开课，先后接待20余支参赛队伍，包括哈 尔滨市长宋希斌、副市长张显友、姜大源教授、地方税务 局、各兄弟院校等。
实
展
教学条件
践
示
作
区
业
会
区
议
洽
谈
区
四、教学资源
授 课 现 场
五、教学效果
学生评价、教学成果展示
经过7天的实训，同学们把理论知识转化为实践能力，对财务手工。电算化 业务有了更加深入的认识
五、教学效果
7天的学习，我们每个人都体 验到了从个人到团队，从低效率 的团队到高效率的团队，这其中 的每一个过程，我们都会从中感 受到其中的意义，在这个过程中 我们长了知识，学会了沟通每个 人都为之付出，都有收获，这个 实训给我们留下不一样的意义。 我们不仅仅“KNOW-HOW”， 更能“KNOW-WHY” 秘诀，原 始理论。
专业知识与实际 工作认知脱节
03
学习积极 性不高
04
团队意识淡漠
教学组织—教学方法
探究性 教学法
自主学习为主老师课上 不解答此类问题，课下 可以解决。
教师指 导为辅
教师采用任务驱动教学 法（专业理论知识）和 案例分析法（系统操作） 进行画龙点睛。
团队 互助
流程演绎采用团队互助 情景模拟教学法。
教学过程
在政务岗位业务间歇，教师组织 这些岗位的学生以审计人员的身 份进入各公司团队进行审计，以 确保合理分配个岗位任务。
教学激励
积分
成果
每一个控制环节对表现好的团 队给予积分奖励。
教学激励介绍
分别有公司徽标设计、流程展示、最 终成果展示。根据学生的表现从业务 能力、语言表达、仪表等方面给予评 价。
实习动员、组建团队----半天时间 业务推送---总分总 总结（海报、PPT）
评价（多维度，激励）---半天
学情分析
01
专业知识
基础会计、财务会计、成本会 计、税法、电算化等
01
02
实操能力
基础会计实训、成本会计实训、 手工实训
02
03
职业规划 从事会计相关岗位工作
03
学情分析
01动手能力薄弱来自02业学生“校内实习”的难题
课程设置
课程设置背景
能够具备岗位责任意识
能够有业务协调沟通能力
能根据企业实际经济业务的需要正确填制会 计凭证
能够具备团队合作意识
能够独立完成CEO、财务经理、生产主管、财务会计、成本会计、出 纳、税务会计等相应岗位的工作任务
课程设置
课程设计
课前准备---认知V财 期初建账---不在课堂完成 结账---难点