农村小学英语零基础教学之我见
小学英语教学是令小学英语教师头疼的问题之一，因为小学生本身就记忆量小，爱玩，不爱学习，尤其农村的孩子，在面临没有专业的英语老师，发现英语学习难，产生讨厌英语的现象，加之学校和有关部门不太重视小学英语的教学，觉得孩子的二外语言习得应该从中学抓起，小学生负担过重，造成了农村英语教学的困难。

如何进行农村小学英语的有效教学呢？下面将从这个问题，提出几点策略与大家相互讨论。

小学生，从心理智能和身体智能的基础上看，都是处于潜能开发的巨大时期，学生尽管没有语言基础，也没有语言环境，但是对英语的好奇心和学习动机仍然很强烈。

就如这一学期所带班级据了解，他们班的英语三年级处于零基础状态，因为我们学校属于边缘农村学校，英语老师缺乏，没有专业的英语老师，去年他们的英语课虽有排课，但是并没有真正的上英语课，因为本身上英语课的老师是专业的数学老师，他并不认识英语，也没有真正接触过英语，所以，当这一学期我接到他们班英语课的时候，学生知道我是英语专业的老师，对英语的积极性极高，但是学生没有基础就是最基本的字母也不认识，而且这个班的学生语文基础也较差，属于学困生怕偏多的班级，在这个学期的英语教学中，最近我发现我使用的教学方法，对他们的英语有一点点的帮助，整个学期下来，我使用了下面的几种教学策略。

第一，充分利用教科书农村小学，没有任何的教学辅助用具，仅有的英语资料就是我们的教科书。

在这一学期的教学中，我充分发挥了英语教科书的作用，小学生的英语教科书，是彩色的，教科书吸引了学生们的眼球，没翻到一页，学生都用好奇的眼睛盯着，我就利用学生对色彩的好奇心，让他们复习了三年级的颜色的单词。

第二，复习旧知，认识新知。

充分利用英文歌曲教学，自编歌谣帮助学生记忆，学生没有字母只是，但是通过语文的阴虚查字法时学过的音序歌曲，导入了学生的字母歌，教会了学生先唱字母歌，在学习字母的书写，然后再学习单词。

边学习字母歌的过程中，边学习单词，如第一单元单词，classroom教室这个单词时，我会提示学生学过的歌谣，半边耳朵C，一根小棍L，小O拖着尾巴变小a,两条小蛇SS，小树苗R，两个圈圈OO，一扇门洞M，让学生先记住字母，再来学习单词，学习过程中边复习旧知识边学习新知识。

总之，小学生对英语充满着好奇心，对学习英语的兴趣也很浓，所以无论学生有无基础，老师都应该充分发挥自己的才智来使学生爱上英语学习。

尤其在农村这种没有英语环境的地方。