师德培训
做最好的自己，让优秀成为一种习惯！ 让师德在教育中闪光！
做道德高尚的老师
•志存高远，做有志之人 •脚踏实地，做有心之人 •学而不厌，做有才之人 •诲人不倦，做有能之人 •端正心态，做快乐之人
启迪与共勉
• 中国的成语极富哲理，最后用几句和大家 启迪与共勉： • 过犹不及 欲速则不达 • 物极必反 适可而止 • 恰如其分 恰到好处 • 科学发展 顺其自然
——李镇西，成都石室中学
全国优秀语文教师，苏州大学教 育哲学博士，师从著名教育家朱永 新教授。崇拜苏霍姆林斯基，仰慕 朱自清、叶圣陶等二三十年代的学 者型中学教师。爱好读书和写作。
•无论是出于何种 原因，我们总不 该让孩子站着上 课吧。
•
--《中国教育报》
2005年1月29日
会说悄悄话的老师
如此认真的老师
案例
• 当众脱裤子 西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生 因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教 室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名 学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中 7个男生，5个女生。学生们说，2000年3月27日上 午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在 教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学 生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗 子上观看。
2、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。
3、职业理想与价值观改变，工作不安心。
4、心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结
合作。
5、热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与
开办午托班、补习班等违纪行为 。
案例
•甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生 马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部 各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后 经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判 有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。
我们如何践行师德
爱心和责任
在教师身上，爱心与责任心是密不可分的。热爱 学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即 是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现 ，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体 表现。爱满天下”是陶行知教育思想的灵魂。的确 ，如果一个做老师的不懂得爱孩子，又如何谈师德 ？
做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬 的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是 老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往 可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄 。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储 备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不 上游刃有余。
我们如何践行师德
①教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。 ②从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为 长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责 任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同 时也会要求子女听从教师的教诲。 ③教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和 情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。
案例
• 河北小学女教师用刀片划学生掌心
• 3月19日上午，一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站 着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手 ，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用 刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削 铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片…… 这触目惊心的一幕，发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。据 《燕赵都市报》报道，这名老师叫刘丽娜，今年19岁，毕业于 一幼儿师范学校，是这所小学的代课教师。据刘丽娜称，她之 所以有这样的动机，只是为了孩子们“好好学习”。据悉，刘丽娜 已被刑事拘留，对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和 东高固村小学校长已被撤职。
什么是师德
师德即教师的职业道德，是每个教师在 从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为 准则以及与之相适应的道德观念、情操和品 质。
师德的内容
爱国守法
中 业小 道教书育人 为人师表 终身学习
教育部2008年修订
不以物喜，不以己悲。 在物欲横流的时代，守住 灵魂！
我们如何践行师德
教师要放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲 台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到 被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜 欢的教师。 有爱才有责任。正是因为爱教育、爱学生，我们很 多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲 台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而 出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责 任心有多大，人生舞台就有多大。
师德培训
学高为师，身正是范
主讲人:李琳
身正是范
•师德修养 •自律
•法制观念
•他律
为什么要加强师德学习
前任国务院总理温家宝到北 京市第三十五中学调研时的 讲话
教师的日常工作既 平凡又不平凡，教师不 是雕塑家，却塑造着世 界上最珍贵的艺术品。 广大教师应当成为善良 的使者，挚爱的化身， 做品格优秀、业务精良、 职业道德高尚的教育工 作者。
在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。 老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干 干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“老师，您比 妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物， 给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水， 给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所， 送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”
礼仪，对于个人，是文明与教养的 表现;对于社会，是发展与进步的标志; 对于民族，是精神风貌的展现。教师 礼仪的好与坏，对学生的价值标准、 审美标准的形成，有着重要的示范和 影响作用。
我们如何践行师德
教师礼仪规范基本要求
• • • • • • 关心学生，平等相处； 尊重家长，谦和有礼； 关心同志，真诚坦率； 以身作则，为人师表； 举止大方，仪表端庄； 说话和气，语言文明
为什么要加强师德学习
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦 为范，走上三尺讲台，教书育人；走下讲台，为人师 表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，文 化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的 是—每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格 魅力，让学生佩服，从而仿效。
• 有一篇德育论文，题目是《心· 新· 馨》，里面讲 的“馨”就是高尚的师德，心、新也讲到师德 的修养和提升。 • 有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播 种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习 惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格， 它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播 种。 • 教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、 细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一 个真心
超越课堂，不 光把语文从课堂 延伸到学生的生 活活动中，还要 走进学生的心灵 里。 ----特级教师 窦桂梅
如 此 激 情 飞 扬 的 老 师 ！
1、在新课程理念中，教师不再是作学生灵魂的设 计者，而应是学生灵魂的铸造者、净化者。 2、教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不 是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 3、教师也不再是过去的“道德说教者”“道德 偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、 催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
在现实生活中，像这类事件并非个别现象。 对此，人们不禁要问：被誉为“灵魂工程师”的 人民教师，缘何频频“出轨”?在高度重视未成 年人思想道德建设的今天，我们教师的师德 教育是不是也应该提升到同样重要的一个高 度?在师德的掩盖下，我们教师是不是还存在 更严重的心理危机问题需要引起全社会共同 关注?
案例
我们如何践行师德 教 师 礼 仪
一、进出校门礼仪 二、教师课堂礼仪
三、办公室礼仪
四、与学生交往礼仪
五、参加学校集会 礼 仪
六、与学生家长交 往的礼仪
送给老师的话：
• 不要拿自己的错误来惩罚自己 • 不要拿自己的错误来惩罚别人 • 不要拿别人的错误来惩罚自己 • • • • 坦然迎接现实，大气迎接挑战 懂得放心的人找到轻松 懂得遗忘的人找到自由 懂得关怀的人找到朋友
案例
• 班里有位爱迟到的男生，每次总迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样 子。被老师批评时还满腹委屈。一天迟到的他在楼道里遇到了项老师， 项老师没有指责他，只是温和地问现在才来是否是路上不顺，孩子马上 点头并举出一系列证据，项老师看着他说：“是啊，现在路上确实不好 走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来 了，才放下心，你没到的时候，项老师可挂念你了。”孩子什么也没说 回到了座位上，奇怪的是从此再也不迟到了。有一天，项老师突然接到 了男孩妈妈的电话。妈妈说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学骑车 穿过两三个路口呢，您挂念我吗?”妈妈说都这么大了，还挂念什么?男 孩沉默了一会，忽然说：“可项老师看不到我的时候，就挂念我”。当 天晚上，男孩给自己上了3个闹钟，并且从那天起，每天都早早起床上 学去，再也不用妈妈催促了。放下电话的项老师，在感动之余更加坚信 “不是槌的打击，而是水的歌舞，使得鹅卵石臻于完美”，她知道：教 育，已经在孩子心灵里埋下了一颗美丽的种子，自己能做的就是耐心地 等待它不断生长。
你做到了吗？ 把自己的工作当成一份使命，而非仅仅是 工作。每天在走出门之前，扪心自问下， 自己做的够不够好，自己的所作所为能不 能成为学生在教学上做到严谨又不失创新， 在生活中做到关心且信任学生。只有认真 对待自己的工作，善待每一位学生，才能 获得学生的尊重。
师德的现状
教师的师德现状与困惑 1、职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。
我们如何践行师德