目标咀嚼

2

分

钟

1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。

2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目

标。

3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。

自学指导

8

分

钟

阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现

1．向学生提出自学要求。

任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。

任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。

注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。

2．老师走进学生关注自学情况。重点个辅个教李贤鑫、王迪、王立琦、杜越、王涛、李顺康、杜成宇、霍成旺等。

3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行

鼓励。

个辅个教策略：用教、查、评、严引领优等生的拓展思维，督促后进生的学习

态度，重点指导学困生的学习方法。

讨论指导

8

分

钟

师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。

1.前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助

设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。

2.后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题

---------迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。

注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）

3. 老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个

学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。

展讲指导81．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。