2010—2011学年度
人教版小学六年级语文（上）3-4单元检测题
（总分: 100分时间: 100分钟）
班级姓名学号等级
积累运用（40分）
一、读读下面的拼音，注意选择恰当的字，工整地书写在括号里。

（8分）
bào yuàn kuí wú gē shě bāo guǒ
( ) ( ) ( ) ( ) làn yòng wēi xié chán chán juàn niàn
( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确的读音下面画上横线。

（3分）
着．迷（zháo zhuó）掀．起（xiān xuān）瘦削．（xiāo xuē）纷至沓．来（tā tà）荡漾．(yǒng yàng) 婴．儿( yīn yīng) 三、把下列名句补充完整。

（3分）
（）连（）返和（）可（）（）目圆（）
四、根据意思写词语。

（4分）
1、因担心祸患临头而惊恐不安。

（）
2、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

（）
3、（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

（）
4、知道自己做错了事情，自己承担后果。

（）
五、选用三组不同的关联词语，把下面的两个句子连接起来。

（3分）
如果……就……因为……所以……只要……就……
不管……总……只有……才……虽然……但是……
我坚持不懈地练习。

我能成为出色的小提琴手。

六、缩句。

（4分）
1、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

2、一群小学生排成两排，恭敬地、痴痴地望着那张放大了的彩色照片。

七、把下面的句子补充完整。

（7）分
1、诚者，；诚之者，。

《》
2、，纤毫必偿；有所期约，。

《》
3、必寡信。

《》
4、民无信。

《》
5、，不能动人。

《》
6、但存方寸地，。

7、，无限的循环。

八、回顾本组课文内容填空。

（8分）
1、《穷人》的作者是（国家）的（姓名）。

课文主要表现了渔夫和妻子桑娜的美好品质。

2、《别饿坏了那匹马》中，残疾青年说自己家需要马草，表现了他。

3、《唯一的听众》中，我觉得老人的眼睛“像深深的潭水”，是因为。

4、地球是一个半径只有星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像。

这里用了和的说明方法，说明地球。

5、从《这片土地是神圣的》中，我们读到了印地安人对土地的之情，我们知道了，大地不属于，而人类是。

阅读感悟（30分）
红柳
1初冬的黄昏，在柴达木盆地东南缘的边城格尔木，我又见到了阔别多年的老陈师傅——他是当初为进藏解放军运送过粮食的骆驼队队员，如今则是西藏交通局一个汽车队的负责人。

眼前的陈师傅可真显老了，鬓发斑白，额头、眼角都刻上了深深的皱纹，古铜色的皮肤，手背上青筋暴突，像交错纠结的树藤，只有他那双闪灼发亮的眼睛，还是显得那样年轻、有神。

我们坐在他那用石块和土坯垒成的小屋子里，从艰苦战斗的过去，谈到宏伟壮观的未来，任由纸烟的烟篆在斗室里缓缓地
盘旋、升腾。

夕阳的余晖透过小窗照射进来，陈师傅饱经风霜
．．．．的脸庞绽开了亲切的微笑，指着摆在窗台上的几块红柳根，对我说：“你问我工作之外爱干个啥? 喏，这不是，俺就爱侍弄这些……” 2我知道，这实在不是什么名贵的工艺品。

它们只是戈壁上的红柳根，由于主人的好意和匠心，
拿来在水里长久地浸泡，然后细致地剪裁，又耐心地抠掉树缝里的泥沙，便成就了名实相符的“沙漠艺术品”。

它们既朴实无华，又那样耐人寻味，各呈深浅不同的颜色：朱红、嫩黄、浅绛红、赭赤……又各具千姿百态、栩栩如生的形状。

你看，那活像撒开四蹄，奋力向前的骏马；这又宛如凌空翱翔的雄鹰；那成双的牦牛——一头像是伸长了脖子悠闲自得地吃草，另一头却晃着脑袋，甩着大尾巴，活现出一副淘气的模样，而那陡峭壁立的树头，和我们熟悉的莽昆仑也太神似了，山巅上仿佛还有轻云在飘荡……
3我对红柳当然并不陌生。

4记得也是这初冬的黄昏，我们跟着陈师傅他们进藏的骆驼队，穿过荒漠的戈壁，来到格尔木河边，看到河滩上那一片红柳丛和芦苇丛时，心里不知有多高兴!尽管苇叶开始枯黄，但红柳却还是那样苍翠、挺拔，给草木罕见的荒原增添了无限的生机。

啊，你这英姿飒爽、朝气蓬勃的红柳!
5以后，我们用红柳的枝条搭盖过应急过冬的地窝子。

这住处当然显得窄小，也有点闷气，然而总算能抵御边塞刺骨的寒风了。

那时候，头上盖的是它，地上铺垫的是它，做饭、烧水靠它，冰冻彻骨的寒夜里点燃篝火的还是它——那火焰红彤彤的，忽闪忽闪地跳动着，在烟雾缭绕中，使人觉得那样温暖，那样可亲又可爱。

啊，你这红心赤胆、火一样灼热的红柳!
6风雪青藏线，常常有冰雪挡路，或者是荒原山沟由于化冻而成了陷车的烂泥潭。

这时候，架桥垫路的还是红柳——我们满载的车辆往往就在成捆的红柳枝上冲过去!啊，你这刚强坚毅、钢筋铁骨的红柳!
7入夏。

红柳开花了，红艳艳的一片，像在金黄的大地上编织美丽的彩霞；花香并不浓郁，但那淡淡的清香，也足以使戈壁的建设者心醉了!我还记得，有一天，从拉萨出车归来，陈师傅手里拿了一大把红柳花高高兴兴地插在我们的帐篷门口，就像在劳模的胸口上戴上了一朵大红花——这红花又像火种似的，呼地一下，就把我们心底的火焰点燃起来了。

啊，你这色彩鲜艳、秀丽动人的红柳! 8红柳啊，你在茫茫的戈壁中诞生，在边塞的风雪中成长；你在阳光雨露的滋润下深深地扎根高原，顽强地盛开着生命之花；你以绿叶红花点缀着高原的景色，又以粗硬的枝干为建设边疆架桥、垫路、盖房；你燃尽了自己，给高原的建设者带来了热和光!
9红柳啊，你的风貌和品德，真是许多边疆建设者的生动写照；而我也更清楚地知道，陈师傅他们那样喜欢你的原因了——你对大自然几乎一无所求，而你赋予人们的却是这样，这样美……1．在文中找下列词语的出反义词。

(2分)
熟悉---- 清香----
2．用文中的词语“饱经风霜”造句。

（2分）
饱经风霜——3．读第1自然段，用“——”勾描写陈师傅外貌的句子。

你从中体会到什么？（5分）答：
4．第2自然段中，作者细致描写了陈师傅侍弄的红柳根，有什么作用？（3分）
答：
5.仔细阅读4-7自然段，作者详细描写了红柳、；
、；、；、
等四种特点(请用文中的词语填空)。

（4分）
6.第5自然段中，“那时候，头上盖的是它，地上铺垫的是它，做饭、烧水靠它，冰
冻彻骨的寒夜里点燃篝火的还是它”，通过这几句话，可以看出什么? （4分）
7.当陈师傅拿了一大把红柳花高高兴兴地插在作者的帐蓬门口时，这把红柳花起到了怎样的作用? （4分）
8.第9自然段写到“红柳啊，你的风貌和品德，真是许多边疆建设者的生动写照”，作者表面上是在写红柳，实际上是通过红柳在写，这种写法叫。

作者借红柳歌颂了边疆建设者
的品性。

（6分）
三、习作表达（二选一）（30分）
1、生活中，我们常常得到别人的关爱帮助，给你关爱帮助的可能是身边的亲人，
也可能是学校的老师、同学，甚至是素不相识的人。

请自己命题，写一件你得到别人的关爱帮助的事情。

注意把经过写具体，抓住人物的语言、动作、心理活动等，表达出真情实感。

2、生活中存在着不少浪费资源和污染环境的现象，请针对你发现的不良现象，
写一份建议书，400字左右，注意建议书的格式。