厦门市思明区教师进修学校

厦思进〔2012〕54号

思明区教师进修学校

关于开展名师“跨校带教”试点工作的决定

根据《思明区教育局关于进一步完善和加强名师名校长培养与管理的通知》（厦思教[2011]154号），为进一步落实我区“凸优、稳中、促新”教师队伍培养的指导思想，进一步发挥我区名师在促进区域教师均衡中充分地发挥辐射、示范和引领作用，经研究，决定在小学和幼儿园开展“跨校带教”的试点工作。

区教师进修学校根据基层学校（园）培养青年教师的实际需求确定试点单位，将试点单位入职第二年的新教师作为被带教的教师，同时，采取由学科教研员推荐的方式确定优秀名师作为带教的导师，被带教的教师和带教的导师原则上不在同一所学校任教而建立“跨校带教”的师徒关系。“跨校带教”坚持自愿和教学相长的原则。

经研究，决定在莲龙幼儿园、瑞景幼儿园等8所幼儿园和滨北小学、思明小学、莲龙小学等5所小学开展试点工作，有10名幼儿园新教师和22名小学新教师与32名优秀名师建立了“跨校带教”的师徒关系。“跨校带教”的时间为2012年12月-2013年12月。具体名单见附件1。

为保障“跨校带教”工作的顺利展开，确保名师带教工作能落到实处，提出以下几点要求：

一、优秀名师与入职第二年的新教师要共同签订《思明区名师“跨校带教”协议书》，互相尊重，自觉履行协议中的职责，通过师徒带教活动，实现共同发展。

二、试点单位要指定一名校领导负责“跨校带教”的工作，支持和引导被带教教师积极主动地向导师学习，为被带教教师外出向导师学习提供必要的条件；定期关心、了解和检查“跨校带教”的情况，使“跨校带教”工作能真正落到实处，有效地促进青年教师的健康成长。

三、参与“跨校带教”试点工作的名师的所在单位，要充分认识名师参与“跨校带教”工作的价值和意义，鼓励和支持优秀名师扎实开展“跨校带教”工作，为名师进一步提高专业能力、扩大影响力提供校际交流的平台。

四、区教师进修学校要进一步完善“跨校带教”的管理和保障制度，定期开展“跨校带教”的交流活动，不定期调研带教情况，及时解决工作中出现的问题。要努力创造条件，为参与带教的名师提供自主学习和外出进修的机会，激励名师在带教中帮助他人发展、实现自我发展。

附件1：2012年-2013年思明区“跨校带教”的师徒结对名单

附件2：思明区“跨校带教”协议书

附件3：思明区“跨校带教”主题性学年带教表

主题词：名师“跨校带教”试点工作决定

抄送：思明区教育局

思明区教师进修学校 2012年12月10日印发附件1

2012－2013年思明区“跨校带教”师徒结对名单

附件2：

思明区名师“跨校带教”协议书

甲方（带教名师）：

乙方（被带教教师）：

一、指导思想

根据《思明区教育局关于进一步完善和加强名师名校长培养与管理的通知》（厦思教[2011]154号文，以及基层学校的需求，为充分发挥我区名师队伍在深化区级教育改革、教育均衡中的辐射、示

范和引领作用，本着自愿和教学相长的原则，我校搭建“跨校带教”平台，支持和鼓励他们跨校承担青年教师的带教任务，促进异校青年教师又快又好地成长。

二、带教名师的职责

1、带教名师应根据自身的优势和特长，以及被带教教师的需求，共同确立并填写一份“主题性学年带教表”（详见“附件3”），上交区教师进修学校存档；

2、指导被带教教师读一本带教主题方面的论著，指导其撰写一篇以上的学习心得；

3、每月至少一次到被带教教师的学校进行“跨校指导活动”；

4、带教一年期间，应指导被带教教师开一堂校级以上（含校级）的汇报课。

三、被带教教师的职责

1、被带教教师应通过多种途径和方式，虚心、诚恳、及时地向带教导师请教，刻苦钻研业务，商讨解决教学中的疑难问题，改进课堂教学，提高教学业务水平；

2、在学年12月底，被带教教师撰写一份书面总结，并附上相应的过程性材料，经带教导师审核，签名后，上交区教师进修学校存档；

3、每月至少一次主动到带教名师的学校进行学习交流活动；

4、带教期间撰写一篇以上的学习心得，开一堂校级以上（含校级）的汇报课。

四、有关说明

带教的双方都有权因对方不履行本带教协议，而要求中止带教关系，但必须书面提出申请报告，经区教师进修学校核准后方可生效。

本协议一年一签，一式二份，带教导师、被带教教师各执一份，自签订之日起生效，有效期为：2012年12月至2013年12月。

附件3

思明区“跨校带教”主题性学年带教表