二.有本 “本”者，根也。这也就是说，语文教 学一定要抓住语文学习最基本的手段---听、说、读、写、思。坚持下要保底，上 不封顶的原则，务求小学语文学习基础知 识和基本能力要求的落实。
一是识字。整个小学阶段要能认识3000个左右的 常用字，其中2500个左右字要会写；二是写字。 经过六年的学习要把会写的字写得规范、整齐， 有一定速度；三是读书。要求每一位小学生能够 正确、连贯、有感情的朗读文章，并学会浏览和 捕捉文章的要点，六年的阅读总量在200万字以上； 四是背诵。即要求所有小学生能够背诵200篇左右 的优秀诗文；五是口语交际能力。即要求他们能 够用普通话明白、有礼貌地表达自己要说的话； 六是习作。要让每一位小学生能在40分钟内写出 400字左右文从字顺的文章；七是习惯的培养。即 养成良好的语文学习的习惯。
2.尊重学生的认知规律。 例如《小企鹅和妈妈》 这天，这天多么蓝哪！ 这地，这地多么白啊！ 师：同学们，请你们想一想，小企鹅为什么 说了两次“这天，这天多么……这地， 这 地多么……”
3.最大限度地给学生想象和创造的空间。 世界上没有两片完全相同的叶子。” 每个学生都是一个独立的生命个体，生命 个体间的各个方面都充满着差异，语文课 堂教学就是要将这种差异作为一种教学的 资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人 世界。
1.爱孩子。（公正、尊重、包容、悦纳、有 一颗悲悯的心……）
例如：《手术台就是阵地》 师：同学们，你们知道白求恩是谁吗？ （只有几位同学举手） 师：谁来告诉大家，你知道的关于白求恩 这个人的情况。 生1：白求恩是个大夫。 生2：白求恩是个英国人。（听课老师笑）
例如： 教授《宇宙里有些什么》时，课文中 有一句话：“宇宙里有几千万万颗星星。” 这时，一个学生提出了问题：“老师，万 万等于多少？”大家都笑起来，有一个学 生说：“万万不等于亿吗？”在大家的笑 声中，提出问题的学生不好意思地坐下了。
构建理想课堂 提高教学实效
崇文区教育研修学院
王文丽
我有一个梦想：我梦想所有的老师都 爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所 有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是 崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而 只是爱，单纯的爱。
我梦想所有的语文教师，都能给孩 子打开一片语言的空间，我说的主要是 汉语，我们的母语，我们朝夕与共、血 肉相连的母语。这个空间无限广阔，无 比深厚，有无穷的精神财富。我们的孩 子在这个母语的空间里，精神得到自由 的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发 出闪耀的光芒。他们能用母语营建自己 的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、 思考、对话和交流。
生7：我爱长城，我爱中华，我为我是一个中 国人感到无比自豪。题词人：金虹。 师：把无比自豪的感受大声地读出来。 生7：（生再读，略） 生9：这万里长城，不是石砖建的，而是由千 万个生命、千万滴血汗组成的。坚强、 刚毅、庄重的万里长城不是风风雨雨、 电闪雷鸣所摧得垮的。 题词人：方毅 民。（掌声）
师：说得好！两千多年的风风雨雨、电闪雷 鸣，早已证明了这一点。 生10：万里长城，你是我国人民的骄傲！你 是代表中国坚贞不屈的精神！你象征一条 正在腾飞的中国巨龙！ 题词人：谭瑛。（掌声） 师：巨龙已经腾飞！巨龙必将在你们的欢呼 下飞得更高、飞得更远！
三.有情 要注Leabharlann 情感的熏陶和学习兴趣的培养。 在教学中，我们要凭借自己对文本的真知 与真情，通过宽松、民主、平等的对话去 吸引和感染每一个学生，引发他们的情感 共振，培养他们对语文学习的兴趣。
1.教师要用一双多情的眼睛看文本 2.教师的情绪情感的积极引领 3.教师的评价促进学生情感的生成
例如《那片绿绿的爬山虎》
例如《万里长城》 师：英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下 了这样的题词：“我到过世界上的许多地方， 中国的万里长城是最美的！” 西班牙首相 阿斯纳尔游览长城以后，留下了这样的题词： “对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的 长城，我深表敬佩”。美国总统克林顿游览 长城以后，留下了这样的题词：“长城是一 个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇 迹。”听完这些国家元首的题词，你有些什 么感受？
我梦想古今中外优秀的儿童文学作品 和优美的诗歌，能够大量地进入我们的 教材和课堂，让我们的老师和孩子一起 沉浸在这优美、生动、形象而有韵律的， 更充满情感和想象力的语言世界里。正 如梅子涵先生所说的“要点亮他们心上 的灯”。只要点亮，就能照彻人的一生。 孩子长大了，到了中年，老年，他会想 起那个点亮他灯的小学语文老师。这就 是我们最高的荣誉和最大的收获。
师：同学们，这是贪婪的、无知的人们对地 球母亲犯下的滔天罪行！想想这些，我们 怎能不油然而生愤慨之情，怎能不为她大 声疾呼—— 生：（齐读课文最后一段）“只有一个地球， 如果它被破坏了，我们别无去处。如果地 球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福 于我们的子孙后代吧！”
生：我仿佛看到一些人拿着斧子在砍树木， 一棵一棵的大树被砍倒了。 师：不久，原来的那一片茂密的森林，只剩 下了一个个…… 生：剩下了一个个树桩。 师：于是狂风来了，暴雨来了，你又看到了 什么？ 生：哗哗的大雨汇成了滚滚的洪水。 师：汇成滚滚的洪水，桥梁被怎样了？ 生：桥梁被冲断了。
师：庄稼被怎样了？ 生：被淹没了。 师：人们居住的房屋怎么样了？ 生：倒塌了。 师：于是你又看到了一个又一个满面愁容的 老百姓怎么样了？ 生：所有的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不 要让我们流离失所，洪水流向了人类的家 园，人们在向母亲求饶。
四.有智
教师首先应该成为具备有一定水准的 人生智慧以及教育教学智慧的人；其次， 还需要教师在教学中，用自身的智慧去对 学生人性、理性实施有效的教育，去真正 点燃、开启学生心中的智慧火焰。
在教学上，优秀教师突出地表现出对学 生有超乎寻常的敏感性和感受力，善于突 破教学常规，用不寻常的手段，便捷高效 地机智地处理问题，彰显出较为高超的课 堂教学机智，妥帖恰当地处理教学突发事 件，顺势而为地诱导学生积极探索与思考， 巧妙有效地帮助学生对重点、难点进行深 入理解，自然流畅地启发学生展开思维的 翅膀，生动愉悦地诱导学生步入人生智慧 的魅力境界。
①“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日 的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。”
②“落日的余晖染红窗棂，远离那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳，显得虎虎有生气。” ③“在我眼前，那片爬山虎总是绿着。”
师：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是 为钓鱼吗？” 生1： “老人是在独自欣赏雪景。” 生2：“老人内心十分孤独、寂寞，每一行的 第一个字连起来就是‘千万孤独’。” 生3：“我觉得老人在磨炼自己的意志，因为 天寒正可以锻炼人。” 生4：“这位老人与众不同，看起来很清高。” 生5：“他是在钓一个春天！”
没有梦想的人生是灰色的人生，没有 梦想的教育是黑色的教育，没有梦想的教 师是可怜的“口力劳动者”。 我是幸福的，因为我曾经带着梦想走 上讲台，如今又将梦想留在讲台上。你们 还幸福地站在讲台上，面对着你们的孩子， 年轻的老师们，请珍惜你们的梦想，一步 一步实现自己的梦想。
这个世界没有救世主，全靠我们自己 救自己。 谢谢大家。
生1：我感到很自豪。我们的长城真伟大！ 生2：我真想马上去长城看一看。 生3：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人 赞美我们的长城。 生4：我为自己是一个中国人而感到骄傲！
师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城， 你最想说的是什么？请把你的话写下 来，那就是你献给长城的题词。（学生 写题词。全班交流题词。） 生1：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造 的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施 工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。 师：超过克林顿。（笑声）
师：原来是这样，那你能把“光”换成另外一个字 来说，意思还保持不变吗？
生：你别只盯着葫芦了！
生：你别傻盯着葫芦了！ 生：你别就盯着葫芦了！
生：你别仅盯着葫芦了！
师：一个“光”字藏着这么多意思，作用真够大的 呀！看来，我们在朗读中不但不能省略掉它，还 要好好来体会他的作用呢！我们一起来读读这个 句子。
例如：《林海》
生：大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”可不 大一样。
二年级《我要的是葫芦》
生1： （读书）你别盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫…… 生2：老师，他读错了，应该读“你别光盯 着葫芦了”，他漏读了一个“光”字。
请你思考：假如你是授课教师，接下来你会 说些什么？做些什么？
（教师快速地在一张纸上写下句子：“你别盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”并在实 物投影仪上显示） 师：同学们来读一读这个句子，看看它是不是通顺 的。（生读） 生：老师，这样也通的。 师：看来，这个“光”字放在这里没什么作用。 生：不对，有用的。 师：哦，有什么用？ 生：这个“光”字说明，他除了看葫芦，别的什么 都 不看。
师：一幅可怜的画面！一幅可悲的画面！你 看到的又是怎样的画面？ 生：我仿佛看到一些人们拿着锋利的刀正在 凶残地宰杀一些小动物。 生：我仿佛看到沙尘暴正在袭击着我们这个 美丽的城市。 生：我仿佛看到了一条条漂着垃圾、散发着 臭气的河流。
师：（播放课件，出示有关资料）同学们，不光是这些啊。 就在我们美丽的地球母亲的身上——（教师有感情地朗 读） 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人 因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保 护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾 病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
例如《只有一个地球》 师：假如请你用一个词语来形容地球这位 母亲的话，你会用上什么词语？ 生：慷慨的母亲。 生：温柔的母亲。 生：和蔼可亲的母亲。 生：美丽壮观的母亲。 生：无私的母亲。 生：伟大的母亲。