直接影响教学效果 ． 现在上美术课的主要问题是相关教材资 料缺乏设备不齐 特别是欣赏课 ， 有些作品经过几次印刷 ， 色
彩效果差 ， 图片又不多 ， 很 难 引起 学生 的兴趣 ， 也 就不能激发 学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画 ． 因此运用现有
科， 渗透各学科 ， 体现在生活的衣食住行中 ， 教师要转变观
计者的巧妙构思 ， 精心的制作 ， 变成了可观赏 ， 实用、 有价值 的艺术品 ， 达到 了变废为宝 ， 化腐朽 为神奇的效果 。像这样的
课程对于农村教学来 说更具优越性 。农村 的学生到处都可以 见到树木 、 各种各 样的树 叶 、 花瓣 ， 这些都 是拼贴 画教学得好 材料 ， 学生随处可得 ， 既经济又 实惠。美术课上让学生备好剪
念， 也要不 断提高 自身 的审美 能力 ， 才能 培养 学生 的美术 兴
趣， 提高学生的审美能力和意识。 才能达到美育的目的。
二、 了解学 生、 探究新的教法 ． 激发 学生的创作热情 我们应该多 了解 学生 ， 尊重 学生 的思维 表现特点 。 由于 学生的身心发展和认 知事物 有密切 的关 系 ． 美 术教育 是学生 身体发展水平 ， 知觉能力 、 情 感态度 和生 活经验 的 自然产 物 ， 美术是学生认识 世界过程 中的一种 表现 。需要对事物 的认识 表达时就有 画画冲动 ，看 到有感染 力 的作 品就 会受到鼓舞 。 教师就要在课 堂上引导好 学生 ， 激 发其热情 。比如在七年级 人 物线造 型的美术课 上 ．当有 老 师要 求作 业画 女 同学头像 时。 总会 有个别学 生提 出要 画男 同学 。 有 的还要 画 自己 的爸
的水平绝对 不可 能和成年 人一 样 ． 因为他 们所表现 的视觉形 象 多半是直 觉与想 象的综合 。 只有 随着 年龄增 长 ， 知识 的积 累， 技巧 的提高 ， 才能渐渐使 其变 为直觉 与理解 的再现 ， 才有 可能变 为主动的再创作 。要 在学 习过 程中 陶冶 情操 ， 培养学 生各种 能力 ， 提高审美意识 。因此在课 堂教学当中 ， 也 不能以 太 高的准则来评价学生 。而是看在 画 中是否真实反 映了学生 的 内心感受 ， 是 否有独 特 、 新颖 的表 现 。要 多 给予肯 定的表 扬， 少指责 。 观 念的转变 是教 学 的指 导思想 。 首先教 师不能有 副科意识 ， 美术是 不重要 的课程 等意识 。美术联 系其他各 学
生“ 阶段性 ” 的成果 ， 我们要 把 握好学 生所 取得 的成 绩 。 及 时
要作 用。美术教育不但能 培养 学生 的审美情趣 ． 而 且对学生 的观察 力、 想象力 、 创造力 的培 养和 发展都有非 常大 的作 用 。
的给予表扬和肯定 。教师 只有 了解学生心理 。 正确 的引导 。 才
力。 动手 能力都提 高了 ， 自信 心也增强 了 。同 时 ， 还培养锻 炼 了学生敏锐 的观察 能力 、 发现美 、 创造 美 的能力 ， 也促进 了同
学们在审美 、 道德 和社会责任 意识 方面的提升 。 三、 改变课堂教学模式 ， 从兴趣入手 。 提高创造能力 只有 搞好 课 堂教学 ，才能 大面 积提高 学生美 术知识 水 平。 培养 学生的创作能力 。要上好课 堂教学 。 我们还要利用现 有设备 ， 培养 学生兴趣 ， 上好美术课 。 “ 兴 趣是最好 的老 师” ， 如果学 生没有 兴趣 ， 被动地学 习 ，
近几年来农 村学校 的美术 教学 ， 由 于受 到学校 的条 件 ， 学生 的美术基础 知识 、 地域 特点 的 限制 、 学 生 在美术 表现 能力方 面， 与城里孩子有较大差距 。针对农村 这些现实情况 、 要充 分
利用 当地 丰富的特 色资 源 ．开展 有地 方特 色 的美术教 学模
能培养其兴趣 ， 提高创新能力 。 在现 实生 活 中 ， 有 很多 看起 来是 “ 废品” 的东西 。 经过设
浅谈农村初中美术教学
张涛 荣
（ 渭 南市临渭 区阂村镇 中， 陕西 渭南 ７ １ ４ ０ ０ ０ ）
初 中美术是 一 门必修课 ．是对 学 生进行 美育 的重 要途
径 。对 于陶冶情操 。 启迪 智慧 。 促 进学生 的全面 发展 ， 具 有重
由， 让学生从兴趣开始， 可以先画 自己喜欢的。 兴趣往往会产
式。 将 有助 于提升农村 初 中学美 术教 学 的活力 。 培养 学生健
康的审美意识和 审美情趣 ． 增强 对大 自然 的热 爱及社会责 任
感。
一
刀， 胶水等工 具 ， 然后指导 学生在 画纸上 画草图 ， 再选 用合 适
、
突破教材框架 。 从学 生实 际出发
的树 叶稍加 修饰 后组 合拼 摆后 粘贴 成 画。与此 雷 同的布 贴 画、 黄豆 、 绿豆 、 红豆、 芝 麻 等植 物 的种 子 、 树皮、 树根 、 小 石 子、 沙子 、 瓷砖 、 易拉 罐 、 旧报 纸等 等都 是绝好 的美术创 作材 料． 在学 生的手 中都 可 以变 成一 幅幅漂亮 的画或一个个有用
的教学设备来补充就非常有必要。通过 自己找些资料 ， 如挂
图、 画册 、 幻灯 、 光 碟等 ， 让学生观看欣赏 。通过声音 、 图像 、 音 乐束 ４ 激 学生 。 激 发学生兴趣 。通过生动 丰富的素材 资料 。 将学
生从课堂枯燥 的说教 中解脱 出来 。只有通过 大量作品欣赏 ，
教学示 范 。 才 能使学 生增 加感性 的认 识 ． 才 能激 发学生 的兴
因为农村教学条件 的 限制和教 师水平 的差异 ， 使农村 的 美术教育参差不齐． 美术教师的个人意识也有差异 ． 我们 的 美术课 并不是 把学生 培养成 画家 、 美术 家 ， 也 不是 为 了应 付
一
节课或者认为是 简单 的哄孩子 玩 。学 生眼 中的Байду номын сангаас界 。 描绘
的精美的工艺品。在不知不觉 中。 学生的欣赏水平、 绘画能