初中数学教学方法探究
方伦强
发表时间：
2018-04-03T09:39:16.120Z 来源：《创新人才教育》2017年第11期 作者： 方伦强
[导读] 新课程理念的核心就是教育核心知识的突破， 要把功夫下到理念向教学行为的转化上。
四川省广汉市连山镇中学校
方伦强
【摘
要】新课程理念的核心就是教育核心知识的突破， 要把功夫下到理念向教学行为的转化上。教师在新课改的学习 中不断地学习先进
的教学理念，先进的教学方法、教学思路。
将初中数学这一学科的学科特点准确把握，深入了解学生，从 不同的方面把握有利因素，进行
大胆的改进和实践。
【关键词】转变
语言 兴趣情境
影响初中数学教学质量的因素有很多，在现代初中数学教 学中数学教师应采取针对性措施进行教学改革。通过针对性的 教学改革与改
进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动
的开展，作为课堂教学有效性提高的主体，学生的学习主动性、 积极性、学习方法是影响
课堂教学有效性提高的关键。为了改
变这种现状，我做了一下的尝试，仅供广大同仁们一起探讨。
一、提升课堂语言的艺术性
在教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反 馈、师生之间的情感交流等,都必须依靠数学教师的教学语言。 教师语言的表
达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌
握,即影响教学效果。我认为教师运用语言艺术要做到:
1
、语言准确规范,严谨简约
数学教师对定义、定理的叙述要准确。我在教学中主要把 握如下两条:①对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。比如: 有的教师指
导学生画图时说
“这两条平行线画得不够平行”、“这 个直角没画成 90°”等就违背了矛盾律;而“最小的整数就是 0”之 类语言的错误就是以偏概
全、缺少准确性。②必须用科学的术
语来授课。不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质 等。
严密，即紧扣数学用语的高标准要求，将语言措辞准确把 握，紧扣所学知识，严密结合相关定理定义，延伸也要有理有 据，切记不可
模棱两可。
2
、语言要摆脱枯燥乏味的风格。
数学本身就容易让人感觉枯燥，尤其是那些理性思维的学 生，更是谈数学色变，为了增强初中数学的魅力，数学教师应 该改变语言风
格，将理性而平实的语言转变成形象而生动的语
言，多举形象的生活中的例子，力求通俗易懂，感染他们，调 动学生的积极性，引导他们
更好的学好数学。
二、结合生活实际
,激发学生兴趣
在教学和生活中，教师和家长要善于挖掘、调动学生身上 的积极因素，要善于永其自身的积极因素去克服自身的消极因 素，利用学生
的自信和内力去进行自我发现，利用学生的兴趣
和内力去激活隐藏的潜在因素。数学教学情境源于学生的实际 生活，如杜威所说，知识如
果能还原为人类最初的经验，那么
人们才能获得真正意义上的知识。数学课程的推进需要对学生学习的动机进行激发，无论是主动学习，
还是被动学习，激发
起学生学习的动机始终是教师重要任务。在课堂中教师对学生 学习动机的激发更应侧重于内在学习动机的激发、培养
学生的
学习兴趣。利用生活中的数学问题，引起好奇心，创设良好的 参与氛围都是有效的方法。学习动机的激发，可以用导言描述 生活
情境提出问题、引发思考并让学生参与进来。还要注重联
系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活中发现、挖掘教学 资源。如，在教学
中设计许多与生活实际十分贴近的话题，便
于激发学生的学习欲望，让学生积极的主动建构知识。其次。 还应充分挖掘利用学生的经验。
人和有效的教学都是从对学生
已有经验的充分挖掘和利用开始的，这种经验既包括认知经验， 也包括生活经验。我在教学中要把握以下几
个原则
:
1
、活动性。留给数学活动课程一席之地。要注意区分活动 课与课外活动:二者虽有联系,但有着本质的区别。要多形式、多 内容,积极
组织开设并搞好活动教学的研究及评价。
2
、科学性。数学的发展规律是来源于实践,又最终服务于 实践。
3
、实用性。教师要根据教学内容不失时机地引导学生把所 学的知识发展为能力,进而增长才干、学以致用。教学的内容要 加强实际联
系
,如:利率、证券、风险投资方面的应用。
这样,学生就能在潜移默化中体会到数学的应用价值,并认 识到数学与实际生活有关,与我有关,数学是有用的,进而产生 “我要学数学”的浓
厚兴趣。
三、创设和谐情境，实现师生合作学习
教学过程的本质是师生互动中信息主体化得教育。如果没 有师生之间、生生之间的互动，教学过程就无法开展，因此，“合 作学习是
教学过程本身的客观要求
”。和谐气氛的创建，给学生 提供一个宽松的环境；合作学习的实现，有利于发挥教师的和 学生的积极性和主动
性。
如何创建和谐情境，实现师生合作学习？要在师生、生生 之间建立起合作学习的心理环境。首先，要建立师生间深厚的 情谊。教师要
尊重学生、理解学生，多给学生以关爱和赞美，
同时以自己良好的情绪感染学生，把学生带入一个春风化雨的教 育环境，其次要形成民主
的教学氛围。师生之间的合作必须讲究
民主，教师一言堂是不可取的，民主的接受学生的意见，教师才 能不断对教学行为作出调整，不断
改进教学。学习小组的建立要
小组成员态度的类似性、需求的互补性和感情的相悦性。
总之，要想在数学中有所突破，必须多方面借鉴，积极充 电，加深教师自己的内涵，将初中数学这一学科的学科特点准 确把握，深入
了解学生，从不同的方面把握有利因素，进行大
胆的改进和实践。