初中数学课堂教学方法初探论文初中数学课堂教学方法初探论文范本
一、教学中要尊重学生已有的知识与经验的理解
二、数学教学活动是学生在教师的引导下对数学知识的“再创造”
教师只是学生学习知识的引导者，不能把现有的书本上的知识原原本本地灌输给学生，让学生填鸭式地接受。

教师的任务是引导和帮助学生在学习过程中对书本上的知识进行“再创造”，因此这就要求教师自身对书本要进行二度消化。

二度消化的定义是：结合教学的要求和条件，结合学生的特点，从教学的角度出发，教师对自己已教过的讲授内容，作进一步创造性的理解、加工、发掘，为更好地达到讲授目的而做准备。

在初中数学教学活动过程中，教师必须重视学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。

1.翻译法
翻译法主要用于方程、不等式等代数方面的学习。

学数学很重要的一点就是学会用数学语言表达问题，即把文字性的东西“翻译”成数或式。

学生在学习数学时最困难的一点也正在于此，总感觉摸不着头续。

如果学会了“翻译”，可以说已经掌握了学数学的基本方法。

2.记口诀法
记口决法可用于分解因式、公式等较枯燥知识的学习。

把那些枯燥难记的数学方法变成琅琅上口的顺口溜、口诀，不仅有趣，而且因为顺口，学生从情感上也不会排斥，而变得愿意接受。

这样学生在不知不觉中掌握了知识、学会了方法。

找公因式口决“三步曲”：一步系数，二步字母，三步指数。

一步系数：找各项系数的最大公约数
二步字母：找各项都含有的字母
三步指数：找相同字母的最低指数
在我的教学实践中，学生按照我教授的三步曲口决法，都能够又快又准地找对公因式。

(数学教学论文)在学习分解因式时，因为题
目变化多样，方法多种，学生感觉无规律可循，所以学习分解因式
一直是个难点。

如果我们能给学生一种可操作的方法，那么势必大
大降低学习的难度。

分解因式口诀歌
分解因式并不难，遇题首先仔细看；
各项若有公因式，把它提出莫迟缓；
然后再把公式套，两项就选平方差，三项完全平方式；
遇到二次三项式，十字相乘试试看；
最后结果细检查，分解到底把好关！
学生觉得非常有意思，读上几遍口决歌，自然而然地记住方法，通过课堂反馈显示出学生对分解因式的掌握情况收效良好。

3.三步阅读法
三步阅读法适用于文字量较多的题目分析。

数学能力就是解决实际问题的能力，那么读懂题意，进而适当选择数学模型进行求解是
非常重要的。

考察学生数学能力的题目一般文字量较多，就读懂题
意这一点来说，学生感觉非常困难，更不用说如何求解了。

那么三
步阅读法可以帮助学生进行有效的阅读、分析，找出量与量的关系。

数学问题中量与量之间一定存在着关系，而学生欠缺的就是找出这种关系的能力，一是受到知识基础的.制约，二是受到阅读能力的
制约，而“三步阅读法”可以有效的帮学生克服困难，行之有效的
找出量之间的关系。

4.破案法
三、数学教学活动是学生教学实践与应用，并实现巩固和升华
的过程
在初中数学教学活动中，理解和掌握数学基础知识并形成基本技能必须经过一定量的训练，也就是学生的数学实践过程，这一点是
不可缺少的，但是教师必须注重训练题的质而不是一味地注重量。

这就要求教师在实施自己的教学活动中，必须做到精选例题、习题，及时有针对性地进行讲评。

与此同时，教师要引导学生从身边熟悉
的实际问题中抽象出数学问题，并运用所学数学知识去解决生活中
的一些问题，从而提高学生对数学实用性的认识。

一句话，要让学
生在数学教学过程中切实感受到“数学与我有关，与实际生活相关，数学是有用的，我要学数学，我要用数学，我能用数学”。