“区域融合”的思考与实践
——靖江市新世纪幼儿园办学特色是指学校在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。

幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园根据本园办园实际，全园教职工本着求真务实的态度，创建区域融合的办园特色。

一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》、《儿童发展指南》为指导，以“服务幼儿快乐成长，牵手家长共同成长”为主题思想，积极开展区域融合的实践，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则。

在促进幼儿全面发展的同时，实现教师专业发展，家长的共同成长。

二、背景分析
（一）基于丰厚的教育资源
由于我园生源中，有30％为新世纪造船厂的外来务工子女，他们来自青海、云南、四川、湖北等地。

丰富充足的自然资源——各地的村落、田野、河流、树林
亲近自然的文化资源——各地的民风、民俗
形式多样的环境资源——主题探究、区域游戏、劳动实践、社会考察、园本节日
（二）基于农村儿童、外来务工子女及家庭成长的需求
1、面对农村教育资源的匮乏
2、面对广大农村家庭、流动家庭日益增长的教育需求
3、只有立足自力更生，立足园情，因地制宜
4、挖掘各区域多元的教育资源
三、区域融合特色的理论依据及对幼儿发展的价值
（一）理论依据：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养
理解、尊重、平等的态度。

在语言内容中，也要求提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

基于以上原因，我园利用有效的教育资源进行整合、研究。

（二）对幼儿发展的价值：让幼儿亲近自然，体验社会，感悟生活；服务幼儿快乐成长，牵手家长共同成长。

四、特色创建的目标
建立区域融合的办学理念和相匹配的办学行为，创建具有区域融合特色的物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有区域融合特色的积极进取的师资队伍，团结互助的家长队伍，促进保教质量和办学水平的持续发展。

具体地说：
1、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感知家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

培养幼儿的安定愉快的情绪，学会友好的与人相处，正确看待自己与他人，发展适应社会生活的能力。

2、促教师的专业发展。

在特色创建的过程中，对教师也是一个锻炼的过程，有各民族知识的补充与完善，在和孩子学习的过程中，本身也是一种进步和提升。

3、促家长互相尊重，团结互助。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

五、特色文化的挖掘与实施
（一）将融合特色渗透到环境创设之中。

从环境入手，展示风土人情。

营造区域融合特色氛围。

利用幼儿园宣传橱窗设立特色教育宣传专栏等。

利用教室、走道的墙壁进行墙面布置，让每一块墙壁，都成为会说话的老师，使孩子随时随地受到教育，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵。

我们请家长帮忙搜集和整理有关自己家乡的图片和照片、富有地域特色的服装和用品、别具一格的小吃和美食等等，布置在走廊、楼梯过道及班级区域环境中，让幼儿感受各地的风土人情，比较各地的穿着用品，了解各地的饮食习惯，充分发挥环境的育人功能。

我们还将根据特色教育需求，及时添置一些具有民族特色的运动器材和设备，如增设富有民族特色的蒙古包。

（二）将融合特色渗透到幼儿一日活动中。

1、晨间户外活动中，我们注意丰富具有地方民族特色的户外体育器械，有抬花轿、舞龙灯、编花篮等。

2、早操编排上，我们以年级组为单位，开展了形式多样的早操活动，让幼儿感知舞蹈的多样性，主要有傣族的火把舞，新疆的的铃鼓舞，有藏族的草原舞，也有地方特色的东北小秧歌。

3、主题教学活动中，大班有民族娃娃，民族服装设计师，这些具有特色的教学活动都深深地吸引着幼儿，激发了幼儿主动探究的欲望。

4、区域游戏活动中，更是让孩子们耳目一新，有新疆羊肉串，地方特色小吃店，民族小舞台，孩子们乐在其中，爱不释手。

（三）家园社区同步，共创区域融合特色文化。

通过协调社区、举办家长学校、组织家园互动等途径，取得家长及社区的支持，达到家园教育的一致性。

给家长一个课堂——成立“家长助教团”。

我们借方言为媒，开展家长助教。

我们充分利用家长不同的方言资源，有计划地安排家长来园助教，念一念家乡的童谣，讲一讲家乡的故事，唱一唱家乡的山歌；给家长一个角色——让家长以“志愿者”、“示范者”的身份参与到幼儿园的活动中来，让幼儿感受汉语的丰富性和多样性，从而知道学习普通话的重要意义；给家长一份荣誉——通过“优秀家长”评选表彰，分享与孩子共同成长的喜悦。

以节日为契机，丰富园本课程。

每逢元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，以及立夏、立冬等民俗节气，我们都邀请不同民族、不同地区的家长分批来园，开展丰富多彩的庆祝活动，如唱跳民族歌舞、制作民族手工艺品、品尝地方小吃食品、亲子民间游戏运动会等等，以此丰富幼儿园的园本课程。

这样既利用了家长的教育资源，又丰富了家园沟通、师幼互动的途径。

幼儿园特色创建是一个系统工程，以上只是我园的一些思考和做法，如有不当之处敬请各位园长批评指正。