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作为一名思想政治理论课教师，要不断学习、努力创新，与 学生一起成长。 构建为学生所喜见乐闻的思想政治理论课教学的话语体系。
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作为一名高职高专院校的思想政治理论课教师，还要有足 够的耐心和爱心。
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作为一名思想政治理论课教师，我感觉自身最缺乏的是实 践经验，在贯彻理论联系实际的教学原则时，常感力不从心。 因此，要经常深入社会、深入实际，不断提升自身的实践能力。
社会考察（实践项目4） 建立各种类型的校外实践教学基地，根 据教学内容组织学生赴基地参观学习。
改革单一卷面考试模式，建立理实一体、 知行合一、灵活多元的立体考核模式
实践成绩1占30% （校园实践等） 实践成绩占50% 理论成绩占50%
理论成绩1占40% （期末考试成绩）
考核体系
实践成绩2占20% （日常品行Biblioteka 践）可以根据专题选取教学内容
可以实现教师的专题化
系统设计实践教学体系 除课堂实践外，我院实践教学包括以下四个项目： ◆日常品行实践（实践项目1） ◆校园实践（实践项目2） ◆与专业顶岗实习同步进行思政理论课实践教学 （实践项目3） ◆社会考察（实践项目4）
日常品行实践（实践项目1） ——以班主任、辅导员为主，引导、观察学生的日 常品德行为表现，于学期结束前对本班学生的品行表现 按百分制打分，交思政部按20%的比例计入思政理论课 的总评成绩。
一、高职思政课教学面临的问题
生源特点：
基础知识薄弱 抽象思维能力不足 良好的学习习惯欠缺 对理论学习兴趣不浓
一、高职思政课教学面临的问题
师资队伍： 数量普遍不足 整体素质参差不齐 实践能力亟待提高 需要教授全部思政课程
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从高职院校思政课程体系出发，内容有增有合，以合为主
开篇增加“什么是马克思主义”、“中国革命为什 么选择了马克思主义”两个要点，作为本门课程的逻辑 起点。 增加当年中央全会、“两会”的理论创新、重大决 策以及领导人重要讲话中的主要精神。 对本门课程里关联度比较大的部分，整合在一起进 行讲解。 从思想政治理论课的整体出发，对基础、概论两门 课程里有交叉的内容，进行整合。
高职院校思想政治理论课教学 面临的问题及其对策
芜湖职业技术学院思政部 储水江
汇报提纲 一、高职思政课教学面临的问题 二、从教材体系向教学体系转化 三、实施专题化教学 四、实践教学 五、考核方式改革 六、教师的自我修养与提升——我的 几点体会
一、高职思政课教学面临的问题
高职高专院校在办学方式、人才培 养目标、培养规格和培养模式、师资队伍、 生源结构和学情特点等方面与普通本科院 校有着较大的差异。 与本科院校相比，高职院校对思政 课的重视程度更低。
三、实施专题化教学
思政课内容多、学时少，如果按章 节按部就班地开展教学，很难完成教学 任务。往往就会出现虎头蛇尾的现象， 前面讲得多，后面时间来不及了就草草 收场。或者是对自己熟悉的内容讲得多， 对自己不熟悉的内容少讲甚至不讲。怎 么解决这个问题？专题化是一个办法。
三、实施专题化教学
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根据总学时数来确定专题数
理论成绩2占10% （平时成绩）
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作为一名思想政治理论课教师首先要热爱自己的这份职业， 不能仅仅把它看做一个谋生的饭碗，而是当做毕生追求的事业， 要付出真情实意，对工作要充满热情。
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作为思想政治理论课教师，要做到对马克思主义真学、真 信、真懂、真用。 思想政治理论课教学，从知识传授角度说，难度并不大。 它难就难在它是知、信、行一体的工程，要求我们在让学生 “知”的基础上，做到“信”，信的基础上还要“践行”。要 实现这样的教学目标，教师自身如果不能率先垂范、以身作则， 如果不能用自身的人格魅力影响、感染学生，是不可能的。
校园实践（实践项目2）
教研室拟订提供实践活动菜单。学生自由分组，自主选题、 自定形式、自拟活动方案，经指导老师审核通过后，在课余时 间自主实施。活动结束后以小组为单位在班级进行总结、汇报
与专业实习同步实践（实践项目3）
在学生进行专业课程的实习实训时，把思政课教学的内容附加 进去，要求学生完成相应的思政课实践教学任务。
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从思想政治教育的目标出发，内容整合时不减重点、 不避难点。 从高职院校的学情出发，内容不求高深，以思想教育、 政治教育为主，以理论教育为辅。
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从地方教学资源出发，实现教学案例的本土化，以提 高课堂教学对学生的亲近感和吸引力。
新民主主义革命——陈独秀、恽代英、王稼祥等在芜湖的革命活动 “一五”计划——芜湖造船厂 农村改革——小岗村 个体私营经济——傻子瓜子 新型工业化和科技创新——奇瑞汽车 文化产业——方特欢乐世界和方特梦幻王国 文化体制改革——芜湖艺术剧院有限责任公司 社会主义新农村和农业现代化——大浦乡村世界 生态文明建设——芜湖生态园林城市建设 国防现代化——空三师