浅谈中学生“得过且过”的心理
浅谈中学生“得过且过”的心理
望奎县东升乡中学
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎”
——题记
“得过且过”是一种对学习，日常生活，敷衍塞责，缺乏责任心，胸无大志，
没有长远打算的心理表现。“得过且过”心理在某些学生升上表现尤为突出。在
数学教学过程中，要求培养学生多方面的能力和素质。而“得过且过”心理像一
面墙，摧不倒它，就会阻碍学生的发展，提高素质，能力就无从谈起？因此笔者
就中学生“得过且过”心理的表现或因及矫正方法略谈己见
一．“得过且过”心理的表现
1.思想方面
“得过且过”的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总
期待着能够明日去做。例如：有这样心里的学生在完成当天作业时，长找出各种
理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了就想明天早上早点起床再完成，而第二天早
上起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样成绩可想而知
“得过且过”的的人常有侥幸的心理。例如：老师布置同学们做练习，有的
同学认真，全神贯注，有的同学稀里糊涂，不当回事，认为这么多学生老师不会
检查太细，自己不做或做少点对付，老师是不会知道的，这种侥幸心理只会使学
习越来越糟
2.行动方面
思想的“得过且过”必然导致行动上的“得过且过”。 “得过且过”的人明
明知道某件事应该却做甚至应该马上去做，可却迟迟不做或对付过去。做事不积
极、不主动、不勤奋。例如：在我校的：“使眼睛看得更远，看得更清楚”活动
中，当有人监督时，他们会认真的坐一坐。当无人监督时，他就对付一下，认为
少做一次两次没关系
二．“得过且过”心理的成因
那么是什么原因导致“得过且过”心理的产生的呢？
1. 缺乏上进心
上进心是前进的动力，缺少上进心的学生做事容易满足，多自己要求不高，
“得过且过”的思想就严重，做事不求认真，不求质量，不求快节奏，唱抱着“应
付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然
导致“得过且过”现象的产生。例如：在每次考试之前，要求每个学生认真准备，
考出一个好成绩，每有“得过且过”的心理的学生认为，考啥样算啥样，对自己
要求不严。于是不去用心备考，应付了事，这种缺少上进心的表现是产生“得过
且过”心理的根本原因所在
2. 缺乏毅力
人人都有惰性，而惰性往往表现在一些小事情上，每天早晨跑跑步，使人健
康和长寿，可在寒风刺骨的冬日，温暖的被窝多有吸引力啊“算了吧，明天再跑
吧，不在乎这一天等等”于是锻炼身体的计划告吹了。每天写日记，这也是一个
良好的生活习惯，可坚持了一阵子，有一天忽然会想到：今天太累了，一天不写
没有什么，一星期写几天就可以了，于是睡觉战胜了写日记，行百里者半九十，
惰性赶跑了毅力，在惰性的问床上滋养出“得过且过”的心理
3. 时间观念淡薄
有“得过且过”的心理的人口头禅是“以后再说吧”他们认为时间有都是，
机会是多的。时间具有一维性，他只按照由过去到现在，由现在到将来的方向前
进，他不停顿、不间断、不回复，无声无息，却不知逝者如斯夫，等待他们的是
“明日复明日，明日何其多”
三．矫正“得过且过”心理的方法
“明日复明天，万事皆蹉跎”，有“得过且过”的人，不严格要求，不想去
求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成，对于这样的学生，我们教师怎
么做呢？
1. 让学生认识“得过且过”心理的后果
许多人对往事的追悔，往往是当初放松努力造成的。满足于当前“过得去”
放松努力，虚度年华陶醉于现在的“轻松”和“快活”，将给自己留下无限的悔
恨，有些人往往不懂得青春时光的宝贵，无所谓的让青春年华溜走。待日后回首
往事，悔恨不己，却已经迟了。教师可以向学生讲述一些具体事例，也可以引用
“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”这些古人的忠告，
让学生引以为戒，时时督促，勉励和鞭策自己
2．帮助学生指定学习计划，并检查督促完成，所有各科作业都按老师规定
的时间保质保量完成，逐步养成不完成作业不睡觉并严格要求自己的习惯，改掉
“明日复明日”的思想
要想使学生不落后太远，要想使学生成为生活的强者，要想使学生有所成就，
就让学生远离“得过且过”