１　６毖　目　ｉ　ＩＩＡｏｓＨＩＴＩＡｏＹｕ　
浅谈人格教育　
关键词：思想品德道德教育人　格教育　在对青少年进行教育的一切活动　中，培养他们成为品德良好的一代新人，　当放置于首要地位。这一点已成为共识，　但什么是良好品德的标准，则各有不同　的认识。我以为品德良好的前提是圆满　的人格，而人格教育则是道德教育的重　要和基础组成部分。　那么，人格到底该怎样表达呢？人格　应是思想、品德、情感的统一表现，丰子恺　先生把人格比做一只鼎，而支撑这只鼎的　三足就是思想——真；品德——美；情　感——善。这三者和谐的统一，就是圆满　健全的人格，而对真、善、美的追求，缺一　不可。否则，这只人格之鼎就站立不稳，显　示的人格就缺损，就低下。这就是说，所谓　人格是人们在社会生活中以自己的言、　行、情、态体现的对真、善、美追求和达到　河北省怀来县沙城四中孙利春　的程度，并且被别人感知，受到社会准则　
的定位。例如，当某人遇险，有人挺身而出　
营救、相助，人们称之为高尚；有人则扬长　
而去，人们斥之卑下。为集体为国家勤勉　
工作，分毫必争，社会评价为优秀；为个人　
和小家无孔不入，无利不图，社会评价为　
自私。这是当今社会的人格内容之一。　
作为人格教育主渠道的学校，有责任　
开展多方面的教育活动来培养学生的圆满　
人格，决不只限于笼统的提出思想教育，而　
应该在提高学生人格素质的基础上，去谈　
思想进步、政治信仰、爱国主义等等。而人格　
素质的基本构成是这样的一个特征：适应　
社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任、　
自觉遵守社会规范、维护社会风尚，也就是　
人们常说的让学生学会“做人”，学会做一个　
社会的人。而这一类人物在我国历史文化　
沉淀中大有人在，都靠教育者在创造性为　
学生树立榜样，但最有说服力的教育方式，　

是在我们的生活中去发现发掘每一个学生　
人格上的闪光点，鼓励实践者去继续实践，　
去鞭策未实践者紧紧跟上，大力宣扬，广为　
倡导，激励大家竞相学习。这样在校园里就　
创建了一种追求真善美的环境氛围。。　
另外在对人格正确的认识之后，还必　
须培养学生对人格的评价能力，用优秀范　
例和低劣人格表现进行比较，使学生产生　
强烈的对比感、反差感，在心理上产生震　
撼，从而形成评价能力、判断能力。这样才　
能在日常生活中鼓励青少年实践自己对　
人格的认识，并自我评价，使他们把自己　
对人格的理论认识和行为行动统一起来，　
逐渐完善自己的人格，而老师、家长自身　
的人格行为也无时不对被教育者产生强　
烈的影响。社会风尚是社会成员总体人格　
的战士，不仅表现在国家危亡之际　更表　
现在日常生活的责任和义务。人与人的关　
系中，与其坐叹世风日下，不如从检查自　
己的人格行为开始认真、负责地教育，培　
养自己的子女、学生，使他们都成为追求　
真善美、具有圆满人格的人，那么我们的　
祖国一定会更文明ｊ　

关键词：和谐新课　
程新理念和谐课堂　
和谐师生关系　
和谐教育是和谐社　会的重要基础和组成部　分，指的是从满足社会发　展需要和学生身心发展　三戋谈　思想政治课教学中的　需要的统一实现出发，调控教育场中诸　教育要素的关系，使教育的节奏符合学　生发展的规律，进而使“教”与“学”产生　谐振效应，促进学生基本素质获得全面　和谐充分发展的教育。和谐教育是新课　程背景下每一个教育教学工作者必须不　断探讨和研究的问题。下面笔者根据近　年来的教学实践和教研工作，谈谈和谐　教育对高中政治教学的几点启示。　一、思想政治课教学中实施和谐教　育是素质教育的需要　中共中央国务院《关于深化教育改　革全面推进素质教育的决定》指出：“实　施素质教育就是全面贯彻党的教育方　针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养　学生的创新精神和实践能力为重点，造　就有理想、有道德、有文化、有纪律的德　智体美等全面发展的社会主义建设者和　接班人。”中学政治课所教的与同学、老　师和他人相处的生活常识、经济常识、法　律常识以及具有中国特色的政治观、价　值观、伦理观等内容都是中学生必备的　基本思想素质，是和谐、统一的整体，任　何一个方面都不可偏废。思想政治课的　良好的师生关系是　促进学校教育和谐的重　要基础。新型的师生关　系在人格上是平等的，　
在教学过程中是交流、　
江苏省泰兴市横垛中学　刘冬梅主　霜　曩薷　堡高　

教学功能不仅仅是单纯的传授知识，更　重要的是塑造人的全面素质。构建和谐　社会是建设有中国特色社会主义事业的　基础和保证。实现和谐教育，从根本上应　着眼于人的和谐发展，用科学的教育促　进人的和谐发展。人的和谐发展，就是要　实现人的政治思想、道德素质与科学文　化知识能力的和谐统一，实现个性发展　与社会需求的和谐统一。　二、思想政治课教学中实施和谐教　育应注意的几个问题　１．教师要善于营造一个民主和谐的　思想政治课课堂环境。　素质教育的关键在于培养学生灵活　运用所学知识解决问题的能力和激发他　们潜在的创造能力。它要求教师要在教　学实践中实现由过去“传道、授业、解惑”　的知识权威和教学主宰向课堂教学活动　的“编剧”、“导演”、“导游”等角色转变，　还学生以“主角”、“主演”的地位，使学生　积极主动地参与教学，得到生动活泼、创　造性的发展。　２．教师要善于营造一个民主和谐的　师生关系。　２０１０・１７　民主平等是和谐师生关系的主要特征，　
相互包容是和谐师生关系存在的前提，　
协商对话是和谐师生关系主要的交往方　
式。　
３．高中政治教学应全面动态地评价　
学生。　
学生评价在学校各种教育评价中处　
于核心地位，具有十分重要的意义。除平　
时考试或阶段测验外，教师可以采取多　
种形式，如答辩、节目表演、产品制作、社　
会调查、论文撰写、行为观察、情景测验、　
学生成长记录、档案袋评价等，用发展的　
眼光看待学生，从多个角度全面评价学　
生思想政治素质的状况。　
４．高中政治教学应注重学生的心理　
健康教育。　
心理健康教育对学生的成长具有重　
要的意义，是学生个性和谐发展的基础。　
总之，在教学中，我们应该积极地探　
索，不断地创新，不断地通过探索新的教　
学方法竭力适应和谐社会的要求，发展　
和谐的师生关系，构建和谐课堂，以适应　
时代的发展。这是我们不懈的追求和永　
恒的课题。