二、说学情
1.本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学 生能够认识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成 “一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依 关系的认识还不充分。 2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教 学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表 示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属 感。
三、开展调查，了解可敬的家乡人 1、走近古代名人 （1）说一说：我们的家乡（指名说） （2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古 代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些 古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。 （3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各 种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人 （1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是 怎样的人吗？ （2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说 一说。 （3）小结。
3、走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城 市的善良？谁曾）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接 触过的名人有什么相同和不同呢？ 学生回答。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
一、导入 老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产 丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产） 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个 部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创 造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成 课题）
《可敬可爱的家乡人》说课稿
2020部编版小学二年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课《可 敬可爱的家乡人》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
王阿姨
张大伯
活动二：感谢身边帮助我们的人 那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我 们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。你们能不能用自己的方 式向他们表达感谢呢？ 示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封 信，感谢带给小区清洁的环卫工人…… 过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为 家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集 了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学 生交流） 小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他 们身边的普通人。 2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：
我最熟悉的身边人 生活在他们身边的感受
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
15.可亲可敬的家乡人 可亲可敬的家乡人
点赞榜 爱国爱民 无私奉献 坚强勇敢 ··· （根据学生现场推荐生成板书）
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
四、说教学重难点
教学重点
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有 责任感的家乡人意识。
教学难点
感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所能及 的事，承担一定的家庭责任。
五、说教法
本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感 受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境 培育着家乡人的品行。因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完 整的认识。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是 帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。了解家乡人的生活与工作情 况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。 让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立 对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对 他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《可敬可爱的家乡人》是二年级上册第四单元《我们生活的地方》的 第三课。本课包含“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲 述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩 之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
（3）总结。 4、采访、感受家乡人。 分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填 写“可敬的家乡人”光荣榜。
可敬的家乡人 上榜理由 发现方式
光荣榜
四、欣赏歌曲，总结全文。 同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬 的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽， 如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这 样一首歌《谁不说俺家乡好》。
三、说教学目标
【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做 有责任感的家乡人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。