人教版小学语文《巨人的花园》教案
人教版小学语文《巨人的花园》教案
教学目标：
１、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
２、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨
人的花园变化的原因。
３、在提高朗读能力的基础上，发展感悟、体验、想象等学习能力。
４、明白“快乐应该和大家分享”等道理，愿意和同学交流自己的阅读感
受。
教学重点：
通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
教学难点：
明白“快乐应该和大家分享”等道理。
课前准备活动
一、导入
师：今天有很多老师和我们一起来上这节课，你们高不高兴？（高兴）
用你们觉得做能表现高兴的表情欢迎老师们。（笑脸）这个笑脸又将你们这
些可爱的孩子变成漂亮的花朵，知道花是什么样的吗？我们一起来，花是
--？怎样才好看，把胳膊伸开才是做漂亮的。我们教室这么多漂亮的花朵，
教室现在变成什么了？（花园）很好，变成花园了。
老师这里有幅画想不想看看？请你们参观一下。出示怎么样？知道这个花园
是谁的吗？（巨人）我们看看是不是巨人的。没错，这真是巨人的花园，我
还没有说课题，大家就知道了，拿出手跟我一起写，“巨”最后一笔是？（竖
折）很好，齐读课题。
人教版小学语文《巨人的花园》教案
二、预习探究
师：这是英国作家王尔德的作品，这个课题很有意思，一看就知道是童话，从
哪里知道的？
生：从巨人。师：说说理由。生：因为现实中没有巨人。师：想象过巨人什么
样了吗？
师：童话中的人物呀，就是这样的奇妙。下面让我们欣赏王尔德给我们带来的
这篇优美的童话。在进入童话之前呢，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上
写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。出示第一组
恭喜你拿到了这把钥匙。谁来读第二组？读。第三组？你也拿到了这把钥匙。
同学们，我们把这些词语，连着起读一遍。太好了，我们每一位同学都拿到
了这把钥匙。谁发现了这钥匙有什么特点啊？生总结。要注意“啸、覆”书
写，什么结构？看中华汉字都懂得谦让，正因为懂得谦让，所以结构才这么
美，我们做人也一样。这是谦让的美德。
三、品读体验
师：现在我们来看看这是什么样的花园。自由朗读课文，边读边想，巨人回来
前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？开始吧。 生：自由读课文。
师：好，课文读完了，我们来交流交流。
师：巨人回来前，这是一座什么样的花园呢？第几段？
生：是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。
师：噢，这样的花园。出示一起来把这句话读一读。
师：你读出了什么？这样的一句话。 生：读出了这个花园很美丽。
师：噢，用这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象（板书：漂亮）；
这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这
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叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。展开想象，会是什么样？
师：我们看，春天是什么样的？一起说——生：鲜花盛开。
师：夏天——生：绿树成阴 师：秋天—— 生：鲜果飘香。师：冬天—生：
白雪一片。
师：这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。
师：课文中有一句话写出了孩子们的快乐，来。出示 生：村里的孩子都喜欢
到那里玩。
生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
师：一起读读这句话。生：齐读。洋溢什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意
思放到句子中读句子。
师：谁能读得更欢乐一点？ 师：欢乐一点点的上升了。
师：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。一起读。
师：看，花园四季交替多正常啊！美丽的花园，成了孩子们的乐园，可一天，
巨人回来了，花园里的景色发生了什么变化？
出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但
不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
师：通过读文段，你感受到巨人花园怎样特点？（荒凉）同是春天，巨人的感
受是什么？（孤独）能把这种感受通过声音独出来吗？
这段话中既写了寒冷的冬天，也写了欣欣向荣的春天，我们来一起把这段话
完整的读一遍。
师：这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四
季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢？（学生回答）
是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。同学们，拿起笔，默读
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3到8段，画出描写巨人语言、行为的句子。文中描写巨人行为的是哪句话？
生：赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告
示牌。
师：嗯，很好，你找到了巨人的行为。“禁止入内”？谁找到语言的句子了？生：
师：现在，同学们都找到了，我们来观察观察。这三句话什么地方相同？（都
有“滚出去”三个字，都是感叹号）看来巨人的态度是如此强烈。那这三句
话，应该怎么来读呢？（生气）是啊，有体会。同学们再来看看，这三句话，
生气的程度都是一样的吗？（我觉得不是一样的，应该是一次比一次更生
气。）从哪儿看出来的？
生：第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第
三次是巨人大声斥责。（斥责：严厉地批评）
师：同学们，我们来看看，一句郑重的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶
走呢？孩子们在花园里多快乐啊！
生：因为巨人他觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享。师：嗯，他不愿
意。生……
师：我们可以看出来巨人是什么样的人啊?( （这个巨人太霸道了；巨人很可怕；
巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！）
师：这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小
男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？出示“小男孩没有拔腿逃跑，却
用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”齐读。“小男孩的眼神中充满了什么？（温
暖、幸福、期待、愉快）
师：请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大
胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久
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而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）
师：就在这个时候，小男孩一伸手，桃树的枝头花儿开了。（播放动画）美丽的
春天终于又回到了花园里，巨人终于明白了什么？巨人是怎么说的？“唤来
寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走
了。谢谢你！”
师：巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好
这句话？读出巨人这种心情。
醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除围墙，把花园给
了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）
师：是啊，巨人最后懂得了快乐要和大家一同去—— 生：分享。
师：看，巨人是多么的幸福。（播放视频）同学们，让我们带着这种幸福的情感，
一起来读读文中的最后一小节。齐——
师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分
享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享快乐才是真
正的快乐。
师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童
话故事。去讲、去演、去编，尽情地体验童话带给我们的快乐吧！