《话说哺乳动物的性别控制》教学设计
一、教材分析
《话说哺乳动物的性别控制》是人教版高中生物选修三专题三拓展视野的内容重点介绍了“X精子、Y精子的分离技术”、“SRY-PCR胚胎的性别鉴定技术”两种哺乳动物性别控制的方法，本节课的教学为一个课时完成。

本节课的内容是胚胎工程的应用及前景的基础上，针对性别控制的生物前沿问题，本节课的内容建立在基因工程、胚胎工程的基础之上，帮助学生整合旧知识，解决新问题。

通过本节课程的学习能够有效的帮助学生掌握并应用基因工程、胚胎工程的相关知识。

二、教学目标
1.简述哺乳动物的性别控制的时期、方法及应用。

2.简述SRY-PCR胚胎性别鉴定技术的过程及其结果。

3.认同哺乳动物的性别控制技术的重要性及发展的意义。

三、教学重点难点
教学重点：
1.哺乳动物性别控制的时期及方法。

2.SRY-PCR胚胎性别鉴定技术的过程及结果。

教学难点：
3.SRY-PCR胚胎性别鉴定技术的过程及结果。

四、教学策略
本节课内容要求学生应用基因工程、胚胎工程等知识来解决控制哺乳动物性别的问题。

拓展视野模块的内容涉及生物学领域的先进技术，学生对此部分可能会感觉到陌生。

本节课利用问题导入新课，在导课过程中介绍畜牧业生产中奶牛、肉牛的性别需求现实情况，提出人们是如何实现控制肉牛性别的问题。

通过调动学生对问题的思考，激发学生的学习热情。

在通过教师辅助，学生通过查找相关资料，结合已有的知识经验，自主探究检测细胞中SRY基因的方法及演示实验过程，使学生掌握哺乳动物的性别控制技术的时期和方法。

最后利用本节课所学的知识，解决导课时提出的畜牧生产中的肉牛性别控制的问题。

五、课前准备
多媒体课件制作；PCR技术、基因工程技术所需教具
六、教学过程
的性别决定基因，及SRY基因的
一段碱基作为引物，用胚胎DNA
为模板，进行PCR扩增，最后用
SRY特异性探针对扩增产物进行
检测。

出现阳性反应者，胚胎为
雄性；出现阴性反应者，胚胎为
雌性。

采取此方法具有取样少，检测时
间段等优点，它为动物性别的人
工控制展示了可喜的前景。

结，加深对
本节课关键
内容的整合
和理解。

七、板书设计
八、教学反思
本节课进行的效果，在很大程度上取决学生对之前胚胎工程、基因工程内容的掌握。

要求教师在课堂上引导学生复习，才能实现模拟实验环节的教学效果。

本节课的最大亮点在于巧妙的设计的模拟实验，帮助学生从死记硬背中走出来，整合实验过程，将微观的实验过程具体化、形象化。

既能帮助学生更好的学习理解DNA分子杂交技术、PCR扩增技术的过程与细节，又能能够掌握本节课的重点内容SRY-PCR胚胎的性别鉴定技术。

本节课的不足之处在于，模拟实验提供给每个实验小组的检测样本是相同的且是相同的，应准备4或8组样本，其中有一组样本是SRY基因。

学生以组为单位进行抽取检测，通过这种形式，增加趣味性，调动学生的学习热情。