人教版语文第八册
《乡下人家》教学片段及反思
双塔北路小学张娟
例：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

教学目标：
1、感受乡下人家门前的独特。

2、理解依着时令，顺序开放。

3、体会朴素中带着几分华丽。

师：请同学们自由读句子，从这句话中你读懂了什么？
生：他们门前种了许多的花，有芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊。

生：他们门前花的种类多。

师：你真是一个会读书的孩子。

你们对这些花有哪些了解？
生：我知道芍药花开了花朵很大，颜色很鲜艳。

生：芍药花和牡丹花一样被称作花中之王。

生：芍药花一般在五月开放。

生：我仿佛看到芍药花开了有红色、粉色、白色、黄色、紫色。

师：你能用我们学过的哪个词来形容这些颜色吗？
生：五颜六色
生：色彩明丽
生：五彩缤纷……
师：同学们你们真了不起，想到了这么多好词语。

生：我还知道鸡冠花开了花的形状像鸡的鸡冠。

生：凤仙花开了像蝴蝶。

生：凤仙花、鸡冠花都在夏季开放。

生：它们的颜色也很鲜艳，也是五颜六色的。

师：你们都是善于观察的孩子，来再说说大丽菊。

生：大丽菊一般在秋季开花。

生：它的花朵开了以后很大，颜色很亮丽。

师：同学们，这么多种类的花，它们是怎样开放的？
生：依着时令，顺序开放。

师：我们来一起理解依着时令，顺序开放。

师：播放音乐，师生合作
此时漫步在乡间的小路上，闻到了浓郁的花的芬芳。

春天到了，芍药花绽开美丽的笑脸，它是花中娇子。

夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放，有（）的，有（）的，有（）的，真是（）。

一阵微风吹来，它们在风中（）。

秋天到了，菊花开了，红的似（），粉的似（），白的似（），真是美丽极了。

冬天到了，腊梅开了，它们在风雪中傲然挺立。

师：同学们，按照春、夏、秋、冬季节的变化，有顺序的开放就是？
生：学生集体脱口而出——依着时令，顺序开放
师：花把乡下人门前装饰的怎样？
生：很美。

生：很华丽。

生：很独特。

师：为什么说它是独特的？
生：在我们城市中门前没有这么多的花，即使有它们也不是按着时令顺序开放。

生：我们的花一般养在家里，花还有漂亮的花瓶装饰。

生：花园里，校园里的花都是砌着花坛。

师：同学们，我们乡下人家门前的花有这些漂亮的装饰吗？
生：齐说，没有。

师：那这些花给你怎样的感觉？
生：朴素。

生：我觉的是花的生长环境很朴素。

生：我认为整个乡下的人、房屋、周围环境都是朴素的。

生：我不太赞成他的看法，它们不全是朴素的，它们是朴素中带着华丽的。

师：什么给你的感觉是华丽的？
生：花开了颜色很艳丽，所以花给我们的感觉是华丽的。

师：你真是一个会思考的孩子。

生：我认为乡下人也是很爱美的，虽然它们生活朴素，但把自己的门前种这们多的花，门前被它们装点的很漂亮。

师：是呀，乡下人和我们是一样的爱美，追求美。

师：那什么是乡下人家门前独特的农家风光？
生：朴素中带着几分华丽是乡下人家门前独特的农家风光。

师：齐读句子，感受乡下人家门前独特的农家风光。

教学反思：
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。

课前我让学生收集有关花的资料。

语文教学要和生活紧密的联系在一起，只有学生走进生活才能很好的理解文本。

所以在此基础上播放音乐师生互动配合的很默契，很和谐，注重了学生语言的积累、感悟、和运用，我感觉这是片段中的一个亮点。