浅谈微课在英语教学中的应用
随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的现代教育技术已经渗透到教育
教学的方方面面，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。它是指教师在课
堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种
教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。
标签： 微课；微课应用
全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，2012
年12月底，中国手机上网用户的规模为4.2亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你
有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微
博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。
在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，
只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、
任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地，而微课作为其中
一个代表也进入了课堂。然而，什么是微课呢？怎样利用微课促进英语课堂教学
的发展呢？接下来我将根据自己在日常教学中的所感所得具体谈一下。
微课，在英文当中又称“Microcourse”“Micro-lesson”“Mini-lesson”“mini
courses”“small lecture”等等。它是指教学时间相对较短的课，它以视频为主要载
体，是对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。它也可以说是
记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教
学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课程应用范围较广，有利于教学的
“教”与“学”的双向反馈和师生关系的灵活互动。
一、微课在教学中的重要作用：
1、课前复习 根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计制作
好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2、新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为
新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3、知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学
生自主探究或者合作探究后一起看此视频。
4、练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5、小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识点纳入已有的知
识体系。在适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。
二、微课对学生自学带来帮助：
微课是一种新颖的教学方式，能够吸引学生的注意力；微课教学时间短能，
够讲解学生的某条疑问点，效果不错。微课的形式特别，可以在任何场所，任何
时间去学习。自主空间很大，并且能够保证学生是自己带着兴趣和愿望去学习。
主要体现在以下几方面：
1.示范作用
在学英语的过程中，经常会听到学生叫苦说“英语单词怎么就记不住呢？”
殊不知单词就像茫茫海洋，方法好似灯塔，如果没有灯塔的指引，记忆单词的这
条小舟就很容易偏移方向甚至翻船。在学习英语单词的过程中，作为老师，我们
也会传授给学生很多方法，比如，图像法、联想法等，可学生在一段时间后差不
多都会回归到死记硬背法上来。在学习单词的过程中，除课堂领读外，听录音也
是学英语单词的一种方法。但随着微课在英语教学中的应用，我们可以充分发挥
微课对英语单词的朗读示范作用。教师可以根据班级学生英语學习的基础情况和
单词的难易程度，制作一个10分钟内的单词讲解类微课，并配以领读功能，同
时注意声音要洪亮，图文搭配，通俗易懂。这样能提供图、文、声、像，形象生
动的微课教学，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，有助于
多角度激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪，集中学生的学习注意力，帮
助学生掌握所学知识。同时，对于那些英语基础薄弱、在学习英语单词方面有困
难的学生来说，他们可以利用微课视频反复播放的功能反复观看和学习，利于英
语单词的记忆。
2.方法传授
很多学生在平时英语课堂学习中非常认真，但是每次考试后的成绩却和平时
的表现成反比，这是为什么呢？通过调查发现，他们在英语题型（完形填空、阅
读理解、阅读表达）的应对方法上存在不少问题。我们通常说，只要掌握了方法
就能以不变应万变，因为万变不离其宗。通过微课，我们可以分类讲解如单项选
择、完形填空、阅读理解、阅读表达，甚至英语写作的方法，同时配以例证，使
讲解更加简洁明了，通俗易懂。如阅读理解中，还可以更加细化讲解如何获取文
章的main idea或者key words，如何判断ture or false等。
3.帮助学生归纳考点
英语中的定语从句、状语从句、非谓语动词、主谓一致等都是作为高考重点
语法考点进行考查的。在教学中，经常会听到学生抱怨说看到笔记上记录的语法
点都是一头雾水，怎么办呢？把英语中每一个语法点（例如，时态可以细分成一
般现在时态、一般过去时态、现在完成时态、现在进行时、过去进行时等，状语
从句中又可以细分成时间状语从句、结果状语从句、条件状语从句、原因状语从
句、方式状语从句等）作为一个考点，分类整理，制作成微课，就是一种帮助学
生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控
制英语语法微课学习的进程，也可以自由地选择学习的时间和地点，只要有学习
的愿望即可。
总的来说，微课的制作过程很简单，不会给教师带来太大的压力，并且能够
促进教师和学生在课外的交流，和教师之间在互联网上的交流。教师可以在实际
教学中发现问题，分析问题，解决问题。能够使教师在教学中反思，促进教师的
教学水平和能力的提高。