中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年）
报告编号：1586632 行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：
一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
投资机会分析
市场规模分析
市场供需状况
产业竞争格局
行业发展现状
发展前景趋势
行业宏观背景
重点企业分析
行业政策法规
行业研究报告 一、基本信息
报告名称： 中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年）
报告编号： 1586632 ←咨询时，请说明此编号。
优惠价： ￥6480 元 可开具增值税专用发票
网上阅读： /R_QiTaHangYe/32/ZaiXianJiaoYuWeiLaiFaZhanQuShi.html
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二、内容介绍
2014年全球在线教育产业规模为1577亿美元，行业实现23%的年复合增长率。其中高等在线教育规模，未来五年年复合增长率为25%，预计2017年行业规模将达到1500亿美元，基础教育（K-12）的增长速度最快，未来五年年复合增长率高达30%，2017年有望实现700亿的市场规模。此外，亚洲是全球在线教育市场增长最快的地区，其增长速度高达17.3%。
2015-2020年中国在线教育行业市场规模预测
2014年在线教育用户规模为7796.9万人，同比增长16.03%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长。在线教育处于发展初期，用户市场有待培养，目前只有少于三成的网民使用过在线教育；未使用过在线教育的人数占71.2%，而其中有近42.1%的网民有购买在线教育的计划。网民不选择在线教育的原因主要是对在线教育不了解和参加传统培训，这两类用户占68%。而不喜欢这种模式的人占比也达到15.4%。
2015-2020年中国在线教育行业用户规模预测
中国在线教育仍然处于蓝海阶段，发展空间巨大。一些教育领域细分市场如K12、职业培训教育属刚需型市场，用户需求近年来一直在稳步提高；同时，伴随移动互联网的快速发展，互联网用户投入到碎片化学习时间逐渐增多，这也促使移动教育市场用户规模增长迅速。但要注意的是，如何准确定位、获得盈利是目前国内在线教育企业面临的最主要问题。
据中国产业调研网发布的中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年）显示，2013年以来，BAT三巨头也先后加入战局，再加上大量风投与PE的推动，整个行业进入白热化竞争时代。未来中国在线教育将百花齐放。一、二线省会以上城市略占优势，但三、四线城市是非常大的增量市场。三、四线城市的用户他们对于教学资源的需求更迫切，因为三、四线城市的教学资源更薄弱，而在线教育没有这个地域的限制。在线教育可以实现教育民主化。
预计在未来3-5年内，在整个教育培训行业，线上将占据四成份额。而传统的线下教育也正在进入市场调整阶段。新东方和学大教育等国内连锁教育培训机构目前正在尝试将线上和线下教育资源进行整合，在发展传统线下教育的同时，在线上教育领域成立专门的机构从而加强线上教育资源范围的扩大。通过线上与线下的双线整合，各大培训机构都力图将教育资源进行系统整合，而目的是为在激烈的培训市场竞争中赢得更多的生存空间。
《中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年）》对在线教育市场的分析由大入小，从宏观到微观，以数据为基础，深入的分析了在线教育行业在市场中的定位、在线教育行业发展现状、在线教育市场动态、在线教育重点企业经营状况、在线教育相关政策以及在线教育产业链影响等。
《中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年）》还向投资人全面的呈现了各大在线教育公司和在线教育行业相关项目现状、在线教育未来发展潜力，在线教育投资进入机会、在线教育风险控制、以及应对风险对策等。
正文目录
第一部分 产业环境透视
第一章 在线教育定义及其相关要素
第一节 在线教育定义及其特征
一、在线教育定义
二、在线教育的定位
三、在线教育的特点
四、在线教育的组织
五、在线教育行业结构
第二节 在线教育的模式
一、在线教育的主要模式
二、远程教育的教学模式 三、远程教育的运营模式
四、在线教育市场的几种主要业务模式
第三节 在线远程教育中的师生角色及其交互关系
一、在线远程教育中的教学主体—教师
二、在线远程教育中的学习主体—学生
三、在线远程教育中的师生交互主体性关系
四、在线教育重构师生关系
五、在线环境下的师生交互策略
第四节 在线教育经济性和教育性
一、在线教育的经济学分析
二、在线教育的经济意义
三、在线教育的教育性
第二章 中国在线教育发展环境分析
第一节 在线教育发展环境PEST分析
一、在线教育发展政策环境分析
1、在线教育政府监管
2、在线教育主要政策及法律法规
3、在线教育政策环境分析
二、在线教育发展用户环境分析
1、中国互联网网民规模
2、学生是中国在线用户的主体
三、在线教育发展经济环境分析
1、GDP运行情况
2、财政收入分析 3、居民收入分析
四、在线教育发展社会环境分析
1、教育行业发展现状
2、国民教育支出水平
3、对在线教育认识的变化
五、在线教育发展技术环境分析
1、基于Internet的网上教育的实现
2、数字化技术的飞速发展
3、在线教育专利技术分析
第二节 在线教育总体发展状况
一、在线教育发展概况
1、在线教育发展迅速
2、开展在线教育学校与水平上升
二、在线教育发展规模分析
1、在线教育市场规模分析
2、在线教育用户规模分析
三、在线教育竞争格局分析
1、在线教育整体市场格局
2、K-12在线教育
3、线高等学历教育
4、业培训类在线教育
第三章 国际在线教育发展现状及经验借鉴
第一节 全球在线教育发展概况
一、国际在线教育技术标准 二、全球在线教育发展现状
1、发展规模分析
2、开展情况分析
第二节 美国在线教育发展分析
一、美国在线教育介绍
1、在线教育的目的
2、在线教育的内容
3、在线教育资源条件
二、美国在线教育发展现状
1、美国在线教育概况
2、美国在线教育规模
3、提供在线教育的学校类型
4、美国在线教育实例介绍
5、在线教育政策分析
三、美国在线教育的启示与借鉴
1、政府宏观调整、科学制定政策
2、资格认证和质量监控法制化
3、合理建立各级在线教育政策
4、促进社会资金和资源整合
5、促进多种技术的综合运用
第三节 英国在线教育发展分析
一、英国在线教育发展概况
1、英国在线教育研究情况
2、英国在线教育开展状况 3、英国在线教育实例介绍
二、英国在线教育发展现状
三、英国在线教育的启示
第四节 韩国在线教育发展分析
一、韩国在线教育发展概况
二、韩国在线教育的启示
第二部分 业深度分析
第四章 我国在线教育行业运行现状分析
第一节 我国在线教育行业发展状况分析
一、我国在线教育行业发展阶段
二、我国在线教育行业发展总体概况
三、我国在线教育行业发展特点分析
四、我国在线教育行业商业模式分析
1、B2C
2、O2O
3、C2C
4、MOOC
5、OCWC
6、其他类
第二节 2013-2014年在线教育行业发展现状
第三节 2013-2014年在线教育市场情况分析
一、2013-2014年中国在线教育市场总体概况
二、2013-2014年中国在线教育产品市场发展分析
第四节 我国在线教育市场价格走势分析 一、在线教育市场定价机制组成
二、在线教育市场价格影响因素
三、2013-2014年在线教育产品价格走势分析
四、2015-2020年在线教育产品价格走势预测
第五章 我国在线教育行业整体运行指标分析
第一节 2013-2014年中国在线教育行业总体规模分析
一、企业数量结构分析
二、人员规模状况分析
三、行业资产规模分析
第二节 2013-2014年中国在线教育行业财务指标分析
一、行业盈利能力分析
二、行业偿债能力分析
三、行业营运能力分析
四、行业发展能力分析
第三部分 场全景调研
第六章 中国高等在线教育的发展
第一节 高等在线教育发展概述
一、在线高等教育的优势
二、发展高等在线教育的现实意义
三、在线高等教育致力于资源公平化
第二节 国外高等在线教育发展及启示分析
一、世界远程高等教育概况
二、美国远程高等教育发展的基本态势分析
三、美国国家技术大学远程教育经验借鉴