“硕士易招，技师难求”
27
高贵的补鞋匠
他是个上了年纪的补鞋匠，铺子开在巴黎古老的玛黑区。我 拿鞋子去请他修补，他先对我说 “我没空。拿去给大街上的那 个家伙吧，他会立刻替你修好。” 可是，我早就看中他的铺子了。只要看他工作台上放满了 皮块和工具，我就知道，他是个巧手的工艺匠。“不成。”我 回答说，“那个家伙一定会把我的鞋子弄坏。” “那个家伙”其实是那种替人即时钉鞋跟和配钥匙的人， 他们根本不大懂得修补鞋子或配钥匙。他们工作马虎，替你缝 一回便鞋的带子后，你倒不如把鞋子干脆丢掉。 那鞋匠见我坚持不让，于是笑了起来。他把双手放在蓝布 围裙上擦了一擦，看了看我的鞋子，然后叫我用粉笔在一只鞋 底上写下自己的名字，说道 “一个星期后来取。” 我将要转身离去时，他从架子上拿下一只极好的软皮靴子。 他得意地说 “看到我的本领了吗？连我在内，整个巴黎只 有三个人能有这种手艺。”
德育
——道德法律与人生 主讲：
田
what?——这门课讲什么？ why?——为什么上这门课
How?——怎样上这门课？
what?——这门课讲什么？
一位哲学家带着他的弟子坐在郊外 ⑴答案很简明：修身养性，知法明理 的一片旷野里。哲学家问身边的弟 ⑵主要内容：学习、生活、道德、法律、人生 子该如何除去周围长满的杂草？
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
序号 1 2 项目 职业的专业化 职业的智能化 (1)(5) (3)(6)(7) 具体表现
3
4
职业的复合型
职业的创新型
(2)
(4)
（1）职业分工越来越细，越来越专。 （2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。 （3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。 （4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。 （5）职业的专业技术水平要求越来越高。 （6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。 （7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。
觉得自己应该怎么办？
26
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会价值
第一节 职业伴随人生
◆对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是 支撑企业发展的三大支柱。 ◆技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业 优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转 化等方面具有不可替代的重要作用。
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会价值
29
30
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
2.技能成才与职业教育 ◆新型职业：咨询服务业、中介服务业、高 新技术产业中的软件业、电子信息业、自动
控制业等。
◆现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、
复合型和创新型的趋势。
31
一、社会发展需要技能人才
业技术水平要求越来越高。
第一节 职业伴随人生
专业化：职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专
智能化：单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比例增加。 复合型：职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员 掌握与专业技能相关的多种通用技能， 并具有社会交往能力、团队精神、责任
心等必要素质。
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
“知道在哪个地方画线，价值9999美元”
老板问该付给他多少酬金，斯坦门茨说 10000 美 元。在场的人顿时都傻了：“不会吧？画一条线 竟然要这么多的钱 ？”斯坦门茨坦然地说道： “没错，画一个圈只值1美元。但是，知道在哪个 地 方 画 这 条 线 ， 价 值 9999 美 元 。 ” 老板惊讶于斯坦门茨出众的才华和能力，当场 为他开了一张10000美元的支票。
出勤 表现 作业
期末考试70%
找问题？
在一个初中课堂上，老师讲了这样一个 故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻 进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可 不一会儿，从树洞里钻出一只兔子，兔子飞 快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上， 仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看 的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。
二、个人就业要有岗位技能 1.就业是谋生之本
◆职业就是人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。
◆生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所
谓职业，简单地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的 工作。我们无论是上高中读大学，还是进职业学校接受职业培
训，其最终目的都是为了就业。
◆职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二
创新性：职业活动中越来越要求从业人员具有 一定的创新意识和能力，能根据岗位 面临的新问题，创造性地完成工作。
32
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
机会从来只是垂青那 些有所准备的手，我们 来听一个中职生怎样五 次面试敲开的微软的大 门的故事。
33
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
人和动物不同，人是有理想的，人生 在世，既离不开对物质的依赖，更离不 开对精神的追求。富于理想，可以说是 人和一般动物的本质区别之一，只有树 立了正确的理想并为之奋斗的人，才能 找到人生最美好的归宿。
技校是人生的关键阶段
转变观念
这是因为，进入技校是你终于放下中考的 重担。 第一次开始追逐自己的理想、兴趣。 第一次独立参与团体和社会生活。 第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。
教学活动
序号 1 2 项目 职业的专业化 职业的智能化 具体表现
3
4
职业的复合型
职业的创新型 （1）职业分工越来越细，越来越专。 （2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。 （3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。 （4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。 （5）职业的专业技术水平要求越来越高。 （6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。 （7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。
第一次不再由父母安排生活、学习中的一切。
这有可能是你一生中最后一次有机会系统性地接
受教育。
最后一次能够全心建立你的知识基础。
最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。
最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实 自我的成长历程。 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为 人处世之道的理想环境。
在这个阶段里，所有学生都应当认真把 握每一个“第一次”，让它们成为未来人 生道路的基石；在这个阶段里，所有学生 也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自
2. why?——为什么上这门课？
注意你的思想，它们会变成你的言语
注意你的言语，它们会变成你的行动 注意你的行动，它们会变成你的习惯 注意你的习惯，它们会变成你的性格 注意你的性格，它们会变成你的命运
美
哈尼。鲁宾
how?——怎样上这门课？
在过程中学习、在过程 中成长、在过程中成熟
平时成绩30% 综合考查
“这个故事有什么问题吗？”
有的同学说：“兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” “还有哪？”老师继续问。 直到同学们再 找 不出问题了，老师才说：“可是还有一个 问题，你们都没有提到， 土拨鼠到哪里去 了？”
在追 求 人 生 目 标 的 过 程 中，我们有时也会被途中的 细枝末节和一些毫无意义的 琐事分散精力，扰乱视线， 以至中途停顿下来，或是走 上岔路，而放弃了自己原先 追求的目标。
43
教学活动
第一节 职业伴随人生
阅读教材第9页“活动天地”
的材料，请思考下列问题并和 同学交流一下自己的想法。 （1）结合李斌的事例，你认 为成为技能人才的关键要素是
什么？
（2）你对技能人才价值是如 何认识的？ （3）谈谈你对三年学习生活 有怎样的打算？
44
闪电总结:本节课印 象最深的一个词或一 句话（答案不得重复）
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆为了对劳动者从事某
种职业所应掌握的技术
理论知识和实际操作能
力做出客观的测量和评 价，国家建立了职业资 格证书制度。
42
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基 ◆我国已进入全面建设小康社会、加快推进现 代化的新阶段。不仅需要数以千万计的专门人 才，也需要数以亿计的高素质劳动者。因此， 只要自己拥有过硬的本领，在任何岗位上都能 成才。我们可以自豪地说：“职业教育是我们 的成才之路”。
导语：
人生就是一部电影，导 演是你，演员是你，编 剧是你，选角的人也是 你，这是一出你自编、
自导、自演的戏。
1、人生有几个阶段？
2、人生的每一个阶段对人的一生是否具 有同等的价值与意义？
人生的三个阶段
事业成功期
创造期
学习准备期
人生的路很漫长，但紧要处常常 人生的路很漫长，但紧要处常常 只有几步，尤其当人年轻的时候。 只有几步，尤其当人年轻的时候。 ----柳青 ----柳青
35
◆职业教育简单地说就是以培养学生的
职业技能，增强岗位适应性为目标的
教育。我国职业教育的发展也造就了一
大批高技能人才和高素质劳动者。
11月4日，第六届全国数控 技能大赛决赛开幕式在北京工 业技师学院举行。在会场，一 个看起来很沉稳的男孩代表参 赛选手进行宣誓，他的一举一 动时刻吸引着媒体记者们的眼 球。他就是周浩。 周浩有足够让人惊讶的经 “我所学的技术在人们 历。3年前，他从北京大学退 的生活中起着很大的作 学，转学到北京工业技师学院， 用，我不会后悔自己的 从众人艳羡的高材生到普通的 选择。而且三百六十行， 技校学生，从北大生命科学研 究院人才储备军到如今还未就 行行出状元、每个人只 业的技术工人。这样的身份转 要在适合自己、自己感 变，就足以让人不敢相信。周 兴趣的岗位上工作，都 浩这样做了，并且谈起当年的 会很强大的！”周浩说。 决定，“毫不后悔，很庆幸”。