总结反思 拓展升华 巩固练习 拓展深化 合作探究 理解新知 创设情境 引入新知
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创设情境 引入新知
通过创设情境让学生发现数据 通过分析数据提出问题 数据分析观念得到迁移运用
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合作探究，理解新知
第30届奥运会我国获得金牌情况统计表
整体和局部的关系绘制合适统计图
将统计表中的数据用统计图呈现出来
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认知特点
5
提纲挈领说目标
6
提纲挈领说目标
知道用圆内大小不同 的扇形表示各部分所 占总体的百分比。 根 据信息合理判断、表 达看法。
理解扇形统计图的特 点，学会从扇形统计 图中获取信息。
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灵活运用说教法
情景教学 法
引导发现 法
多媒体演 示法
教法
8
立足发展说学法
1
自主探索
2
观察比较
3
合作交流
9
优化教学说过程
发
探
合
动
现
索
理
讨
特
区
运
论
点
别
用
巩固练习，拓展深化
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发现信息、分析数据，巩固学习。
巩固练习，拓展深化
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创设情境，引入新知
合作探究，理解新知
总结反思，拓展升华
小 组 交 流
分 析 归 纳
对
解
比
决
反
问
馈
题
互 动 讨 论
发 现 特 点
探
合
索
理
区
运
别
用
巩固练习，拓展深化
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本课小结
同学们，通过今 天的学习你们有什 么收获？
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一目了然说板书
扇形统计图
用整个圆表示总数，也就是100% 用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比
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扇形统计图
扇形统计图是用整个圆表示总数，也就是100%。 用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 那么扇形统计图中的这些数据表示什么意思？
各部分所占总数的百分比、 Leabharlann 项目所占金牌总数的比重13
创设情境，引入新知
合作探究，理解新知
小 组 交 流
分 析 归 纳
对 比 反 馈
解 决 问 题
互
1
说课流 程
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教法学法
5
教学过程
6
板书设计
2
1
3
百分数的意义
条形统计图
统计的实用价值 数据整理和分析
4
面向实际说学情
知识水平
在学生已经有统计经 验的基础上学习新知， 有一定的概括和分析 能力，通过新旧知识 对比，自然生成新的 知识点。
学生
小学六年级的学生数据 分析观念较为薄弱，只 有让学生多思考，多动 手，才能真正的成为课 堂的主人。