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浅议高中语文高效课堂的打造
“向四十分钟要质量”，这句话体现了人们对课堂
教学效率的高度重视。就学校而言，课堂是教学的主阵地，
提高课堂教学效率是关键。一个教师教学效果的好坏很大程
度上取决于课堂效率的高低。那么，如何打造高中语文高效
课堂呢？下面我就打造高中语文高效课堂的问题，结合教学
工作谈一些肤浅的看法：
一、教师角色、观念的转变
教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、
引导者和合作者，改变传统教学中学生消极被动地接受知识
的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过
程;改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展
的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动
的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是
学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和
指导者。要做到这一点，教师首先要及时转变观念，真正实
现从传统到高效课堂的意识转变。教学过程中最活跃的是师
生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每
一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地
了解学生，平等而理解地对待学生。只有这样才能真正构建
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融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关
系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
二、课前要做好充分的准备
1.教师要加强备课，深挖教材，驾驭教材要做到得心
应手。（1）备教材。要把教材作为一个范本，努力做到入乎
其内，吃透教材，把握重难点;又要做到不唯教材，力求做
到出乎其外，举一反三，触类旁通。要做到目标明确，设想
充分，环节流畅，方法得当。还应查阅大量的资料，做到准
备充分。只有这样，上课时才能得心应手，沉着应对学生提
出的一切问题;也才能让学生佩服、敬重你，产生学好语文
的积极的心态。在平时，我们狠抓集体备课，每次教研活动，
一人主备，组内讨论，集体修改，完善定稿。（2）备学生。
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，备课时
做到有的放矢。（3）备训练。每篇课文教学结束后，要依据
教学内容和学生的实际，精心编制课堂练习，做到精讲精练，
当堂训练，及时反馈。
2.学生做好课前预习。课前预习是学生汲取知识的发
端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的
有机组成部分。预习效率的高低，直接影响着课堂效率的高
低，要提高课堂效率，课前预习必须到位。
三、 课堂教学方面
1.确立合适的教学模式。现代文教学：导入――出示
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教学目标――阅读（整体感知）――自主学习――合作学
习――归纳总结――检测。文言文教学：导入――出示教学
目标――自主学习――小组讨论、交流――质疑――师生释
疑――翻译――分析――检测。另外，我还确立了复习课、
练习讲评课等多种教学模式。其中“导入”、“出示教学目
标”两个环节必须有。当然，这些教学模式也不是一成不变
的，每位教师可以根据自己的教学实际作适当的调整、补充，
以达到进一步完善。教学目标的确立要具体、适中，一节课
能够完成。
2.充满激情，以激情点燃激情。苏霍姆林斯基认为，
情感是获取知识的土壤和动力。语文老师上课尤其要充满激
情，以自己的情感去点燃学生的情感。上课切忌平铺直叙，
缺乏生气、活力。对文本的分析，老师一定要将蕴含在字里
行间的“情”表现出来，不能将一篇优美的、富有感情的文
章按照预设好的所谓的“教学重点”、“教学难点”，通过
几个题目肢解开来教学。这样的教学，学生对文本的理解只
能是一知半解、挂一漏万。
3.教学方法灵活多样，突出学生的主体地位。新课改
要求是 自主、合作、探究式的学习方式，突出学生的主体
地位。可是，现在的课堂教学仍然有部分老师不放心、不愿
也不敢将课堂放手给学生。课堂中，教师讲得天花乱坠，学
生听得昏昏欲睡。有的课堂看上去突出了学生的主体地位，
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热热闹闹，但是，学生有没有真正互动起来，有没有真正有
效地参与到课堂中去？是部分参与，还是全体参与？所以，
要想激发学生学习语文的积极性，让学生对语文产生浓厚的
学习兴趣，必须运用灵活多样的教学方法，真正突出学生的
主体地位。
4.应努力保护学生回答问题的积极性。或许大多数老
师在引导学生学习教材时，每次提出问题总希望学生的答案
尽可能地向标准答案靠拢。这样一来，部分学生精心设计的
答案被一票否决，或以“再坐下想想”这样的话语而宣告学
生回答失败，这种做法往往会使学生产生挫败感，束缚了他
们的思维。作为我们，如果能做到让学生在明确是非的同时
让学生回答问题的兴趣不断提升，保护好学生发言的积极
性，无疑会激活学生的思维，提高课堂效率。
四、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。语文
教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴
趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动
起学习的积极性，使他们喜欢语文。学生对语文有了强烈的
兴趣，就能入迷;一旦入了迷，就会以惊人的毅力钻进去忘
我地学习，学习也就会收到成效。著名语文特级教师于漪认
为，语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。因此，在教
学过程中，要时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心
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智。
总之，高中语文课堂一定要紧紧围绕培养学生综合素
质、自主能力和创造能力，突出学生的特点，既要激发学生
对语文课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生知识和能
力，要注意寓教于乐，真正把高中语文教好，真正发挥好高
中语文课堂的重要作用。