1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
斜刀头，如：角、兔
色 邑 ？ 丢“刀”找“口”
天 无？ 捺变e竖弯钩
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10
我会写
拼音 shuǐ
组词 水波 开水
书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导e 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
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11
我会写
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远 （近 ） 好 （坏 ）
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19
本课目标
1. 复习生字和偏旁。 2. 展开想象，感受诗中描绘的景色，知道是一幅山水画。 3.背诵课文。
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20
我会认
yuǎ n远方 w无ú声
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yǒu
有人
shē n声ɡ 音
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sè
色彩
q去ù世
e
jìn
近处
tīnɡ
听见
hái lái
来
e
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3 看谁背的对
画
（远）看（山）有（色）， （近）听（水）无（声）。 （春）去（花）还（在）， （人）来（鸟）不（惊）。 e
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猜谜语
鹅？
头戴小红帽， 身穿大白袍。 走路摇摇摆。
e
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猜谜语
雨？
千条线， 万条线， 落在水中都不见。
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成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
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6
国画 又叫水墨画，是用毛笔蘸水、墨、颜料在
宣纸、绢帛上作画，按题材可分为人物、花鸟、山 水这几类。
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7
比一比
远
近
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远近还
相同点： 都有“辶”（走之旁）。
描写出在画中山水的特点，给人 以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给人 以鸟e 语花香的美感。
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远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采 用了 由远及近 的描写顺序。
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28
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
画中有 、山 、 水、 花四种景物鸟。
远
近
意思相反
有
无
意思相反
去e
来
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填一填
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来去
小明向我走（ 来）。 我向妈妈跑（ 去）。
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17
1
连一连
来 去 听 水不
大（ 水） （不）好 （来e ）往 失（去） （听）见
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18
2
填上意思相反的字
来 （去 ） 有 （无 ）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
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本课目标
1.认识10个生字和2个偏旁，会写“来、去、水、不”四个生字。 2.朗读课文，感受诗中描绘的景色。 3.联系生活经验，理解“有—无”“远—近”“来—去”三组
反义词。
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2
猜谜语
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活e 不说话。
谜底：手
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交叉点上起笔；长点收尾。
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14
我会认
yuǎn
远方
w无ú声
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yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
q去ù世
e
jìn
近处
tīnɡ
听见
hái lái
还在 来去
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读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
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反义词
意思相反
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
辶+元=远 e 辶+斤=近
辶+不=还
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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人来鸟不惊
人走近了，鸟不害怕，也不飞走。
生活实际：人来鸟就会惊吓飞走。
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与实际生活不同
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远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
描写的不是现实生活，只有在画 中才能出现这些景象。
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远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的e小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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山 鸟 水
花
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猜一画猜
远 看 山山有 色， 近 听 水水无 声。 春 去 花花还 在， e 人 来 鸟鸟不 惊。
4
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， e 人 来 鸟 不 惊。
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小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
（统编版 语文一年级 上册 ）
画 共计2课时
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完整课件
直接使e 用
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还在 来去
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远看山有色
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的
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与实际生活不同
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近听水无声
站在近处听，却听不见水流的声音。
生活实际：水近听是有声音的。
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与实际生活不同
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春去花还在
虽然春天过去了，可花还是开着。