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语文课堂教学如何创新
语文课堂教学如何创新
“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，也是教育
的根本任务。”因此新世纪的教育就是全面创新的教育，作为
母语教育的语文学科也毫不例外。创新教育所指的不是具体
的教育模式，而是一种意义深远的教育思想。
；初中语文创新教育创新训练
语文教师不但是语文教学的执导者，也是中华文化的传承者
和高尚灵魂的塑造者。因此教师要更新教育观念，树立创新
意识，认真学习有关新课程理论，在实际教学中大胆探索，
勇于实践，不断转变教育观念，探索培养学生创新意识的途
径和方法。语文和数理化不一样，她是一门语言，更是一种
学问。语文教学的根本目的就是使学生能够熟练运用自己的
母语来交谈写作，所以说语文教学最终将归结到学生的语言
运用上。所有的识字、释词、概括段意、总结中心等一切基
础性训练，都是为了学生能够写好作文。现在高考作文分数
所占分数比重越来越大，就说明高考正在向这方面靠拢。
一、激发创造兴趣。鼓励创新精神
1.1、语文教学的创新势在必行。因为传统语文教学只注重基
础知识的强化训练，而忽视学生的写作能力的培养。传统语
文教学把课本上一篇篇精美的文章硬是拆分的支离破碎，然
后再塞填给学生。这就类似非要把一个精美的花瓶打坏成无
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数个碎片后，再让学生去体味它的美丽；又如把一盘色香味
俱佳的美味摆到学生面前，不让他们品尝，而让他们去吞吃
做菜的原料、生菜、盐、味精、醋等等，自然要倒了胃口。
所以在课文教学中，教师要彻底改变了过去那种一灌到底的
方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好
的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。让学
生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情
舒畅．课堂上学生敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师
生在教学中产生和谐的共鸣，增进了相互的情感交流，充分
词动了他们的学习兴趣。
1.2、语文本是一门最能引起学生兴趣的学科，却让传统教学
教法搞得学生望而生畏深恶痛绝。其实学生们厌恶的不是语
文本身，而是语文教学中那琐碎的知识点，以及做不完的基
础训练。语文不是断章取义，语文不是支离破碎，语文不是
题山题海。语文是那古香古色的唐诗宋词，语文是那形神具
备的名家散文，一应具语文是那曲折动人荡气回肠的古今小
说。为什么许多作家尽管没有上过大学也能著作等身流芳百
世，因为他们直接从浩如烟海的古今书籍中汲取营养。所以
说语文教学应该还其庐山真面目，抛开一切的繁文缛节，让
学生们去欣赏那一篇篇的精美文章吧，让学生们到书海中去
遨游吧，让学生们到思想的文学创作的天地中去锻炼。
二、语文课堂教学如何创新
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2.1、教学中，运用“求异”法，能激发学生的想象力、创造力。
因此．教学不应求同过多，而应尽量引导学生用发散的眼光，
多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生
发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。同时强调
在课堂中进行多元化思维训练，多元化思维是创新思维的重
要思维形式，鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解，
各抒己见。例如在教《司马光》时。有位教师设了这样一个
问题：“除了这种方法。你能想出更好的办法来吗?”这个问题
激起了同学们好奇心，大家七嘴八舌，积极讲自己独特的见
解，把整节课的气氛推向高潮。另外，还要正确引导学生逆
向思维，一些学生由于长期形成的“思维定势”。常常“人云亦
云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此。教师要
注重引导学生敢于“反其道而思之”。、止思维向对立面的方向
发展，从问题的相反方向深入的进行探索，树立新思维，创
立新形象．在思考问题时，不仅可以从正面去思考．也可以
从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思
比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”不好，但狐
“假”虎威对付老虎，保全性命。难能可贵。可见，语文教学
运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成
独特的思维个性。
2.2、我认为应该加大作文课时，使学生多读多写。至于课文，
则只让学生去整体地把握、欣赏。至于知识点，学生们经过
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了小学六年、初中三年的学习历练，已经是轻车熟路滚瓜烂
熟，只是数量的积累，大可不必再重复练习，浪费大量的时
间精力，教师只是点题即可。如何创新？应该多选名篇佳作，
让学生阅读欣赏，接受文学艺术的熏陶，然后集体讨论其优
劣何在，意义何在。开阔学生视野，拓宽知识面，文、史、