2.校本课程：即以学校为本位、由学校自己确 定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
3.小学德育：即学校对小学生进行的思想品德 教育，旨在促进小学生的全面发展，保证人才培 养的正确方向，起着主导作用。
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三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标 （1）学校层面目标： ①.建立起规范和完善的网络环境下小学校
（3）网络环境下家校和谐互动教育机制的内容。
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三、研究的目标、内容及重点
3.研究重点 本课题研究将以网络环境下校本德育
实践研究、网络环境下校本德育课程建设 研究为重点。
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2019与创新之处
1、遵循“学生应该成为课程资源的主 体和学习的主人，教师应该成为学生利用 课程资源的引导者”原则侧重对校本课程 教育资源的提炼、重组、系列及创新应用 等方面的实践研究，探索校本德育课程教 育资源建设的应用价值和基本规律。
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五、研究思路、方法与对象
研究思路 通过分析网络环境下小学生的德育现
状，建设适应网络环境下的新型德育工作 队伍；结合学校的德育工作，通过网络课 程及校内课程的紧密结合，架构网络环境 下的小学校本德育教育模式。
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五、研究思路、方法与对象
文献研究法：
调查、统计法：
通过问卷和访谈，了解学校、家长
通过网络了解当前国内外的研究状况 目前的网络应用环境及状况；
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一、课题研究的背景与意义
（二）研究意义和价值 1．网络环境下的小学校本德育课程
建设是落实新课程改革、构建三级课程 体系的需要。
2．德育校本课程建设，是构建府谷 县第四小学德育特色的重要载体和依托。
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二、课题的核心概念及其界定
1.网络环境：是指将分布在不同地点的多个多 媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信， 实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
，学习相关理论；通过购买理论书籍， 征求各方面的意见，了解学生的德育
让教师研究有相关的理论依据。
教育现状及校本德育课程需求等。
行动研究法：
分析法：
对学生的行为进行跟踪研究， 找出适合课题研究的新途径。
对素材和数据进行科学的分析， 检验班级校本德育课程建设的 有效程度。
经验总结法：
归纳分析，总结网络环境下的小学校本 德育课程建设的有效模式。
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五、研究思路、方法与对象
研究对象 我校一至六年级所有学生，并在高、
中、低段各确定一个实验班（二⑤班 、 四①班、六①班）为校本德育课程建设 研究的重点研究对象。
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六、研究过程
1.准备阶段（2016.8—2017.1） （1）组织学习小学德育相关系统理论著作。 （2）利用网络、图书阅读等途径进行相关的
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四、主要观点与创新之处
2、网络环境下的德育研究是对行知教 育思想的精髓——“生活即教育”理论的 发展。
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四、主要观点及创新之处
3、网络环境下的小学校本德育课程建设主 要包括两个方面：
一是以网络为辅助工具开展具有我校特色的 校本德育工作，提高学校德育的针对性、实效性。
另一方面是在校本活动中对学生进行网络技 术、德育教育的同时，加强对学生网络道德规范 的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意 志和道德责任感，提高学生的道德自律能力。
2017年4月13日
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课题申报
2016年8月，我校申 报了陕西省基础教育“十 三五”教育技术研究规划 课题——《网络环境下的 小学校本德育课程建设研 究》。
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开题培训
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2016年12月课 题予以立项。2017 年3月29日—3月31 日，学校安排葛爱 琴和张彦林两位老 师去西安参加了陕 西省电化教育馆组 织的——陕西省基 础教育“十三五” 教育技术研究规划 课题开题培训会议。
陕西省基础教育“十三五”教育技术研究规划课题
《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》
开题会议
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府谷县第四小学 2017.4.13
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陕西省基础教育“十三五”教育技术研究规划课 题
《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》
课题开题报告
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府谷县第四小学 《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》课题组
本德育课程体系； ②.探索出具有我校特色的网络环境下小
学校本德育课程开发与实施的管理方法； ③.打造出学校的校本品牌德育课程和特
色课程。
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三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标 （2）教师层面目标： ①.建立一支具有正确的校本德育课程
观的教师队伍； ②.培养一批能充分利用网络资源进行
校本德育课程开发的综合性人才队伍；
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三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标
（3）学生层面目标： ①.充分尊重和发挥学生的个性特长，使学生独 立自信； ②.让学生掌握某项技能，学会探究，使学生善 于思考，敢于实践； ③.培养学生的团队合作意识，提高学生的思想 品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健 康使学生热爱学校生活，适应社会环境。
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三、研究的目标、内容及重点
2.研究内容
（1）探索网络环境下研究与建构适应于本校校情的 校本德育课程体系（包括校本德育课程的课程结构、课 程标准、课程内容、教师用书、课程计划等）。
（2）探索网络环境下小学校本德育课程开发与实施 的运行、管理机制（包括课程资源的开发、教学实施、 学业评价、课程选修方式、课程学习的管理、课程开发 研究管理制度）。
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课题开题报告准备会议
2017年4月11日，由 分管课题研究的蔺校长组 织召开了课题组开题报告 准备会议，刘校长出席了 会议。会议讨论研究了课 题研究的具体思路与方法。 最后，刘校长做了重要讲 话。
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开题报告内容
一、课题研究的背景与意义 二、课题的核心概念及其界定 三、研究的目标、内容及重点 四、主要观点与创新之处 五、研究思路、方法及对象 六、研究过程 七、完成课题的可行性分析 八、预期研究成果
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一、课题研究的背景与意义
(一）研究背景 1.德育研究和校本德育课程建设成为教
育关注的热点和中小学有效发展的重要途径。 2.是为遵从我校“以人为本，以爱育人，
家校结合，知行合一”的办学理念，培养 “博爱、优雅、智慧、阳光”的四小好学生 服务，更好地引导广大班主任和全体任课教 师积极有效地立足实际、立足学科开展思想 道德教育的迫切需要。