方法指导：分析历史事件的影响我们可以
经济
积极影响
1、分项分析
政治 思想文化 等
2、全面分析
消极影响 或局限性
3、区域范围 对本地 对世界
以第一种角度来讨论启蒙运动的影响
根据材料分析
材料一：人，实际上一切有理性者。人所以存在， 是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志 任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当 作目的。
反对专制王权
追求民主
反对宗教神权
追求自由
反对贵族特权
追求平等
反对愚昧和迷信
追求科学
启蒙运动性质
一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲近 代第三次思想解放运动。
探究问题 3
启蒙运动时期有哪些著名的启蒙思想家， 他们的思想观点分别是什么呢？
兴起（英）——高潮（法）——扩展（德）
霍布斯、洛
了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或
平民组成的同一个机关行使这三种权力， ……则
一切便都完
了。
——
孟德斯鸠《论法的精神》
积极思考哦
材料 三：人人享有自由平等的权利而不论其
出身。人们应自由订立社会契约，组成国
家。社会中应有“共同意志”。。。。。。
否则这时，共同意志就要通过法律手段制
裁他，“强迫他自由”。
第7课 启蒙运动
一.背景：
⑴经济： （阶级）：
资本主义的进一步发展 资产阶级力量进一步壮大
⑵政治：
封建专制制度的腐朽 （生产关系不适应生产力）
⑶思想文化：
文艺复兴和宗教改革解放了人们 的思想
⑷科学： 自然科学的突飞猛进
启蒙运动的内容和性质是什么？
二.启蒙运动的主要内容 核心（指导思想）——理性（主义）
四. 启蒙运动的影响：
思想： 是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动， 破除了人们对天主教会和封建统治的迷信， 解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自 由和平等的思想日益深入人心
政治： 为资产阶级革命做了舆论准备 （如法国大革命、美国独立、拉美独立以及 鼓舞亚洲仁人志士为改造旧社会而斗争）
经济： 推动了资本主义的发展
材料二：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足
禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天
主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌
人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”“我不
同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权
利。”
——伏尔泰
材料分析
在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了 启蒙运动。康德是德意志著名的哲学家。 他继承和弘扬了法国的启蒙思想，他强调 人的重要性，主张主权在民，相信自由、 平等的天赋人权，法律面前人人平等。但 是，他又坚持人应该自律，主张人不能为 了自己的个人的自由而妨碍他的人自由， 因此所有的自由和平等都只能是在法律范 围内的。
？
克
伏尔泰
孟德斯鸠 卢 梭
？
康德
通过材料归纳出各个思想家的主张
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵
族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有
各种天然能力的人，显然是平等的。
—
—伏尔泰
材料二：当立法权和行政权集中在同一个人或同
一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司
法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在
人类历史发展的进程。
课后思考作业
为什么中国明末清初的进步思想没有形成 像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
按照启蒙运动的兴起、高潮、扩展时间段 归纳各个启蒙思想家的主张
2.
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
10. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
把人从封建神学 为资产阶级夺取政权作 束缚中解放出来 了思想准备
性质 同
影响
都是反封建的资产阶级思想解放运动 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
回味启蒙运动
用一句话描述你对启蒙运动最深刻的感想。 ①空前的思想解放运动。②影响了法国大
革命。 ③鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族
独立的斗争。 ④成为人们追求解放的精神武器，推动了
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
高潮 （法 孟德 国） 斯鸠
《论法的 精神》
三权分立学说（内容与核心）
《社会契约
卢梭
论》
主权在民（人民主权说）；社 会契约论;人类不平等的根源 是财产的私有
扩展
《纯粹理性批
(德国）康德 判》
自由平等；尊重公民权利（言论 自由、法律保护个人权利）；不 赞成暴力革命；
探究问题 4
启蒙运动是一次空前的思想解放运 动，它有哪些重要影响呢？
——卢
梭
启蒙运动的扩展
材料一：人，实际上一切有理性者。人所 以存在，是由于自身是个目的，并不是只 供这个或那个意志任意利用的工具。在他 的一切行为上，总要把人当作目的。
三.主要启蒙思想家及观点
时期
思想 家
代表作
主要观点
伏尔 《哲学通
泰
信》
抨击天主教会；“天赋人权” （自然权利说）; 法律面前 平等；开明专制(君主立宪)
探究问题 5
比较启蒙运动和文艺复兴
（方法指导：找比较点（角度），从发 生背景、指导思想、基本内容和影响等 方面思考）
时代 背景 兴起 高潮 异 主要 对象 核心
影响文艺复兴 14-1Fra bibliotekC资本主义萌芽
意大利
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步发展
英国——法国
天主教神学
专制主义和教权主义
人文主义
理性主义
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。