实训条件
教材支持
3 教学设计---教学保障
课程师资
姓名
职称
卢社军
讲师
余年喜
工程师
吴过
讲师
赵华刚
工程师
徐志祥
工程师
郭江平
工程师
王牧文
工程师
胡淑峰
讲师
汪雅丹
讲师
鄢来应
讲师
专职教师（6人）+兼职教师（4人），均为
本科及以上学历，其中专业教师都具备双师
素质。兼职教师都为企业一线工程师。年龄
结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操
1 课程设置---课程设计
课程设计思路
课程设计原则
1. 校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系，以教学计划和教学大纲为依 据,设计课程内容。 2.教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合的教学方法,培养学生“由物画 图，由图想物”的学习习惯。
3.采用基于工作过程的任务驱动型学习领域进行教学。 4.培养学生解决工程实际问题的能力。
作能力。
学历
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
60%
40%
3 教学设计---教学保障
教学场地与 实训条件
多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职
业能力。
企业
实训室
教室
机房
3 教学设计---教学保障
教材建设
4 教学组织---案例展示
以绘制组合体三视图为例(本次任务共6个学时)
1.转变实践教学单纯用于验证理论的理念，把实 验重点放在加强学生实际能力训练。
2.综合性、设计性实验占实验数量的2/3，对提高 学生的创新能力，提高发现问题、分析问题和解
决问题能力起到很大作用。
采用项目引领、任务驱动、教学做一体的教学模式
1 课程设置---内容选取与序化
模具设计员 模具装配调试工 数控机床操作员
一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型。
4 教学组织---案例展示
二、教师通过动画演示，讲解组合体的绘制方法。 三、学生开始分析组合体实物模型特征并绘制组合体三视图。
前三步共两个学时 教学方法为小组讨论法
4 教学组织---案例展示
四、两组同学交换组合体零件图。 五、各组同学根据另一组同学的三视图绘制出组合体的轴测图。
4
6
2
18
2
4
8
4
4
4 42
4
4
4
6
2 教学内容---内容的选取和序化
箱体类零件 （项目五）
减速箱零件图的识读 减速箱零件图的绘制
识读V带轮零件图
铣刀头装配图 （项目六)
识读轴、端盖、底座零件图 识读滚动轴承 识读键销连接图
识读铣刀头装配图
拆卸装配体，画装配示意图
模具装配图 (项目七）
识读零件图 测绘零件 绘制装配图
8 20
12
4
6
2
18
2
4
4
4 20
4
8
总学时
192
2 教学内容---内容的表现形式
教学动画
教学课件
网络资源
技能大赛
课程网站
3 教学设计---教学方法和手段
案例教学法
多媒体教学法
小组讨论法
挂图演示法
3 教学设计---教学保障
师资力量
教学场地
课程资源
Description of
the contents
能力目标
1.2
识图能力 绘图能力
素质目标
培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。
增强学生的自信心， 并逐渐形成竞争效益 意识。
具有吃苦耐劳和团队 合作精神。
1 课程设置---课程设计
课程设计理念
1.教学内容与课程体系整体优化，体现创新性 2.采用先进的教学方法与手段，提高教学质量 3. 采用基于结合。 5.合理使用多媒体技术。 6.开办CAD兴趣小组，培养学生利用计算机绘制机械图样的能力。
学 生 评
价
学分：本课程12个学分 考核方式：实训考核
课程评价
得到比较好的评价
4 教学组织---教学效果
以赛促教 以赛促学 赛教并行 通过举行机械制图大赛来提高学生的绘图和识图能力
成都市现代制造职业技术学校
机 械 制图
顾亮
《机械制图》说课
说课内容：
1
课程设置
2
教学设计
3
教学内容
4
教学组织与实施
5
特色与创新
1 课程设置
定位
培养目标就业岗位
确定
典型工作任务
制定
学习课程
设计
教学内容
社会需求调研、企业分析 企业一线岗位技能要求
归纳提炼 选择方法、载体、模式
1 课程设置
绘制机械图
剖零 视件 图图 绘 制
装三公 配维差 图图配
形合 绘与 制测
量
2 教学内容---内容选取与序化
根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容
模块或项目
任务内容
课时
认识密封垫片机械图样
2
盘盖类零件
绘制平面图形
8
（项目一）
平面图形的尺寸标注
2
技能训练
2
认识V型铁三视图
2
绘制简单形体三视图
2
识读并绘制平面立体三视图
课程作用
1 课程设置---课程目标
知识目标
掌握正投影法的基
本理论 和投影作图的
掌基 绘握制本零与方件阅法图读和的装T方配i法1t图l.。e1读
懂中等复杂的零件图， 简单装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。 学会使用工具： 《机械制图》国家标准； 计算机及CAD/CAM软件； 绘图工具及仪器；通用 工具、量具等
4
识读并绘制曲面立体三视图
4
技能训练
2
点线面投影
8
轴套类零件
（项目二）
绘制平面立体截交线（楔块）
4
绘制曲面立体截交线（接头）
4
绘制三通管三视图
4
绘制轴承座三视图
4
识读轴承座的尺寸
6
绘制组合体三视图
6
轴测图
8
总课时
14
60
2 教学内容---内容的选取和序化
叉架类零件 （项目三）
底座类零件
（项目四）
识读视图 识读剖视 识读断面图 识读其它表达方法 综合训练 绘制交换齿轮架 绘制楔块三视图并三维造型 绘制剖视图 工程标注 计算机绘图注释文本及属性 轴承座造型 绘制轴类零件并三维造型 综合训练
第四、五步共两个学时 教学方法为小组讨论法
4 教学组织---案例展示
六、最后两组同学互查对错，共同讨论。 七、教师收集信息集中讲解。
第六、七步两个学时 教学方法为案例教学法
4 教学组织---教学效果
模拟测试 实战演练 问答能力测试
以能力为本位，有机 多元整合为评价标准
同 行 评 价
教 务 检 查
模具设计员
识
模具装配调试工
机械图样
读
机
械
图
数控机床操作员
表达设计意图 进行安装调试
进行生产
1 课程设置---课程定位
课程目标体系
课程性质
1.3
机课械程T制，i1t图贯l.e1是穿模于具机设械计类与专1制业.2造的专整业个的教一学门过专程业，基处础于
基石地位。本课程在第一、二学期开设，总学时 共192学时。
理论教学
实践教学
1.教学内容的整合。精选内容，以“必须、够用” 为原则，注重知识的应用。 2.改革替代式、灌输式教学模式，改变重理论、 轻实践的教学观念。灵活采用“实例剖析”、 “启发引导”、“演示法”、“项目驱动”、
“情景模拟”等多种教学方法。 3.充分利用现代化的教育手段和技术，制作和使 用课件、教学录象、动画，直观生动，因材施教
正投影法
断面图 尺寸标注 零件图 装配图
制图国家标准
三维图形的绘制 图纸的打印
公差配合与测量 剖视图
1 课程设置---内容选取与序化
Autocad、国家制图标准
图纸的打印
盘盖类
零件
轴套类 零件
底座类
零件
叉架类 箱体类
零件 零件
铣刀头 装配图
模具 装配图
平
轴断
面
测面
图
图图
形
绘
绘
制
制
正三 投视 影图 法
绘制机械图 识读机械图
轴套类零件 盘盖类零件 底座类零件 叉架类零件 箱体类零件
绘图工具（Autocad)
公差配合与测量
轴套类零件 盘盖类零件 底座类零件 叉架类零件 箱体类零件 铣刀头装配图 模具装配图
1 课程设置---内容选取与序化
绘图工具：Autocad
三视图绘制 平面图形绘制 轴测图的绘制