1
教学目的：1、学习作者的创新思想，培养求异思维品质
2、学会准确提炼文章论点，并找出支持个论点的论据
3、理解举例论证和对比论证在文中的作用
4、理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”
教学重难点：1、学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质
2、本文新颖的论据叙述方式
3、对“懒惰”含义的不同理解，“懒惰的智慧”的发散思考
课时安排：一课时

（一）导入新课

（二）探究课文
1. 首先请同学们通读课文，把握文章大意，掌握课文注释，给以下字注音：

餐．具（ ） 摞．得（ ） 忙碌．（ ） 乏．味（ ） 称．职（ ）

滥．用（ ） 疲惫．（ ）不堪．（ ） 称．重（ ） 称．砣（ ）
2.解释下列词语：
小心翼翼：
邪恶：
疲惫不堪：
称职：
乏味：
3.学生再次自由默读课文，找出文章的论点

4.分组阅读，讨论找出支撑作者论点的论据，并说明主要的论证方法

（三）小结
（四）拓展延伸
1.本文中作者运用大量事例来证明“正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任”这个中
2

心论点，那么在我们生活中还有没有其他的一些因为懒惰而有的发明呢？

２.讨论：在同学们的学习生活中你在做哪些事情上会很懒惰？那么你是否可以通过“懒
惰的智慧”来解决呢？

（五）作业：学习了本课后，相信大家都对懒惰有了新的认识，那么在我们学习中，你是怎
样看待“书山有路勤为径”这一名言的？发散思维，大胆写出你自己的观点。

2.本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（性情、行为）不正而且凶恶。
非常疲惫的样子。 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
没有趣味，缺少情趣。
3

3. 论点：①．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人
一生中也会充满单调乏味的劳作。
②．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
③．正是懒惰激励了发明。
④．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
⑤．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

4第一段：露茜收拾餐具遭训诫——因为不懒惰，家庭主妇总是忙忙碌碌，一副倦容
第二段：因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工
对比
因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了

这些论据的运用主要是用来论证第一个论点：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没
有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

第三段：因为懒惰，远祖发明了水泵和水车
因为懒惰，祖先发明了第一条船

这些论据的运用主要用来论证第二个论点：人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步
路的良苦用心。
这里我们可以思考下，懒惰的智慧在这里是什么呢？——巧用心智

第四段：因为懒惰，波特发现了回复式发动机活塞的原理
因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位
第四段：因为懒惰，工人成为最优秀的
因为懒惰，领导成为最称职的

这些论据的运用主要用来论证第三个论点：正是懒惰激励了发明
第六段：因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则
这个论据用来支持第四个论点：精神的懒惰也同样促进了人类的进步
（补充：“2+2=4”的规则指 ）

这些分论点的论证共同论证了中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任（激励的发
明，促进了人类得进步）

通过对论证过程的分析，我们再来归纳一下本文主要运用的哪些论证方法
——举例论证、对比论证

（四） 如：洗衣机、洗碗机、来一桶、复印机等等（带轮的箱包、一次性尿布、电梯）
4