以“人本”思想为主线的高考作文
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年的全国卷（一）的高考作文题是关于抗震救灾的，这使不少考
生猝不及防。不过，一直在校园埋头苦读的高三学生，应该或多或少掌握
了一些相关材料。毕竞现在是信息社会，“不闻窗外事”“只
读圣贤书”已
不现实，就算完全被动，也会接收不少信息。所以，对绝大多数考生来说,
这个作文比较简单。
本题是一个材料作文，它的题目要求是任选一个角度构思作文。总的
看来，这个文题比较简单、通俗易懂，这主要体现在所给材料上。
当然，对文题材料的审定是作文取得成功的关键之一。本题的材料比
较丰富，虽然都是有关抗震救灾的，但相对来说立意指向比较散。对这种
作文题的市题立意，有一个办法是非常有效的，那就是“分解归纳法”。
下面我们先对文题的材料做一下分解：
首先，材料第一段总说汶川发生8.0级特大地震，紧接着第二段就提
到“人民的生命高于一切”，这句材料意思非常明确一一生命至上。所以
从这个角度出发，同学们可以写“热爱生命”、“生命是根本”等内容。第
三段材料说“胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救
灾”，
这一部分材料又体现了国家领导人对地震的高度重视和对人民的深
切关怀。从这个角度分析，同学们可以写“和谐社会”、“人民是国家的基
础”等内容。而第四段材料则提到了全国各界乃至世界人民对灾区的救援。
这段材料内容很多，同学们可以写“一方有难，八方支援”、“互助”、“团
结力量大”等内容。
第五段材料是一组具体的事例，“一位中学教师趴在讲台上用生命保
护了下妞的四个学生”，“一位失去15个亲人的县民政局局长连续指挥救
灾五天只睡了七个小时”，“幸存者的生还奇迹在不断突破……”这几组事
例都有各自不同的角度。比如，我们从老师的角度出发可以写“奉献”、“瞬
间的永恒”、“生命的价值”等；从民政局长的角度我们可以写“做好自己
的本职工作”、“责任重于泰山”、“舍小家，为人家”等；从被困幸存者
的角度分析，我们可以写“坚韧与执著”、“顽强的生命力”、“在逆境中拼
搏”、“坚强”等。
材料的第六段说的是“屮央电视台24小时播报。19 H 14时28分举
国哀悼”。地震发生后，来自全国各地的记者不畏艰难险阻奔赴灾区，及
时把最新的信息向全国乃至全世界发布，从这个角度分析我们可以写“真
相高于一切”、“立足于本职工作”等；而从举国哀悼的角度分析，我们可
以写“万众一心，众志成城”、“感动”、“强大的祖国”等。
材料的最后一段，则是以“爱”为核心，这段的立意角度非常单纯。
通过以上的分解，我们发现这个作文有许多写作角度，这就最大限度
地给同学们留下了足够多的发挥空间。不过，要想紧紧地扣住题意，把文
章写得更加深刻，还必须学会从不同的角度归纳出共同的东西。下谢，我
们在对材料的分解的基础之上，对文题的核心内涵做一下归纳。
纵览这些看似零散的材料，我们就会发现，有一条贯穿材料的主线，
那就是“人本”思想。
比如，“人民的生命高于一切”这是非常明确地体现“人木”思想的。
通过各大媒体我们了解到，这是温总理说的一句话，当然这种思想起源于
两千多年前的儒家学派。为了体现以人为本的思想，政府允许来自日本的
救援队参与救援；更令人难以想到的是，美国的军用运输机可以直接降落
在处于中国腹地的成都机场。面对重大灾难，政治、经济、文化等，一切
都向“人民”倾斜，这是对“人本”思想的最好体现。
在地震发生几十分钟后，胡主席就对抗震救灾做出了重大指示，几小
时后，在安徽考查工作的温总理就飞赴重灾区之一的都江堰市，这也足以
证明国家领导人对“人”重视。
而来自四面八方的救援人员，则更是为了“人”的生命，与时间赛跑。
在奔赴灾区的途屮，由于道路损毁严重，好多救援人员只能翻山越岭，随
时都有被滚落的巨石夺去生命的危险。但在他们心中，只有一个信念：快
一点，再快一点。此时，他们想的唯一一件事就是马上展开救援行动，争
取把更多的人从死神面前拉回来。而在地震屮涌现出的感人事迹，则更大
意义上是对生者的教育。无论是人民教师、政府官员、人民警察还是坚强
的幸存者，他们都对生命做了很好的诠释。无论生者还是死者，都最大限
度实现了生命的价值，而这价值也正是以“人本”为核心的。
至于各电视台中断正常节目的播出，全天关注抗震救灾，这木身就是
“以人为本”思想的体现。除此之外，有些媒体还组织了大型的义演活动，
为灾区筹款筹物，其中最有影响力的当属央视的“爱的奉献”大型赈灾义
演，此活动为灾区筹得善款高达数十亿元。这个数字也体现了全国人民对
灾区的慷慨付出，也是对灾区“人民”的最大支持。
中国政府规定5月19日至21日为全国哀悼日，这是自新中国成立以 来，首次
为非国家领导人举行的类似活动。这也更进一步证明，人民政府
是“人民”的政府。而全国掀起的献爱心活动一浪高过一浪，这些爱心的
暖流，都时时刻刻温暖着灾区人民受伤的心灵。可见，无论是从物质上还
是从精神上，无论是上层政府还是普通大众，“人本”思想都最大限度地
得到体现。
通过以上对作文材料的归纳，我们抽出了最核心的内涵。在具体写作
时，同学们无论选择哪个角度，都可以把最后的主旨升华到“人本”思想，
这样，我们的文章就更具现实意义，更加深刻！
作者单位：河北省保定市唐县第三中学