第２０卷第４期　成都工业学院学报　ＶｏＬ２０，Ｎｏ．４　２０１７年１２月　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＣＨＥＮＧＤＵ　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＩＣＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｄｅｃ．－２０１７　

ＤＯＩ：１０．１３５４２／ｊ．ｃｎｋｉ．５　１—１７４７／ｔｎ．２０１７．０４．０１３　

慕课的发展现状分析　车延，张小山　（成都工业学院材料工程学院，成都６１１７３０）　

摘要：慕课是互联网时代下诞生的一种大规模开放的在线课程，它能随时随地为人们提供优质的课程服务。为了总结慕课在　发展过程中出现的新情势，在介绍慕课概念及特点的基础上，采用数据比较的方法针对幕课教育的发展现状，特别是国内幕　课平台建设和高校发展慕课的进展进行了分析。结果表明国外慕课平台的课程资源和学科种类相对更齐全，并正在探索高　校与慕课平台合作的学历认证模式。而国内主要的三大幕课平台的资源也较为丰富，课程偏向为理工类和人文社科类。慕　课的出现促进教育资源共享和教育公平，但慕课学习的评价机制仍需完善，慕课教学的质量也需要进一步提升。　关键词：慕课；课程数量；课程学科；评价体制　中图分类号：Ｇ４３　文献标志码：Ａ　文章编号：２０９５－５３８３（２０１７）ｏ４—００５９－０５　

Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ＭＯＯＣ　ＣＨＥ　Ｙａｎ，ＺＨＡＮＧ　Ｘｉａｏｓｈａｎ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆＭａｔｅｒｉａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　６１１７３０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍ００Ｃ　ｉＳ　ａ　ｍａｓｓｉｖｅ　ｏｐｅｎ　ｏｎｌｉｎｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｒｎ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ　ａｇｅ．Ｉｔ　ｃａｎ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｉｔｈ　ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ａｎｙｔｉｍｅ　ａｎｄ　ａｎｙｗｈｅｒｅ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｔｈａｔ　ｅｍｅｒｇｅｓ　ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ＭｏｏＣ．ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｏｆ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ａｎｄ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ＭｏｏＣ，ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｓｔａｔｕｓ．ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ＭＯ０Ｃ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ＭｏｏＣ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｗｅｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ｕｓｉｎｇ　ｄａｔａ　ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　ｍｅｔｈｏｄ．Ｓｔｕｄｙ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ　ｏｆ　ＭＯｏＣ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｉｎ　ａｂｒｏａｄ　ａｒｅ　ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ　ｍｏｒｅ　ｃｏｍｐｌｅｔｅ．ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｃａｄｅｍｉｃ　ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅｌ　ｆｏｒ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｕｎｌｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ＭＯＯＣ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ａｒｅ　ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ：Ｆｕｒｔｈｅｒ，ｔｈｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｏｆ　ｔｈｒｅｅ　ｍａｉｎ　Ｍｏ０Ｃ　ｐｌａｔｆｏｒｍｓ　ｉｎ　ｄｏｍｅｓｔｉｃ　ａｒｅ　ａｌＳＯ　ａｂｕｎｄａｎｔ．ａｎｄ山ｅ　ｑｕａｎｔｉｔｙ　ｏｆ　ＣＯＵｒｓｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｃｅ＆ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ＆ｓｏｃｉａｌ　ｓｃｉｅｎｃｅｓ　ｉｓ　ｌａｒｇｅｒ．Ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ．ｔｈｅ　ｅｍｅｒｇｅｎｃｅ　ｏｆ　ＭＯ０Ｃ　Ｃａｎ　ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ－ｓｈａｒｉｎｇ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆａｉｒｎｅｓｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ．ｔｈｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｏｆ　ＭＯＯＣ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ＭＯＯＣ　ｓｔｉｌｌ　ｎｅｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＭＯ０Ｃ：ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｃｏｕｒｓｅ：ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　

随着世界互联网的广泛普及，在线教育的兴起　者的广泛的关注。　催生了许多新的教育模式和教育理念。其中，慕课　（Ｍａｓｓｉｖｅ　Ｏｐｅｎ　Ｏｎｌｉｎｅ　Ｃｏｕｒｓｅｓ，ＭＯＯＣ），即大规模开　放的在线课程，作为新近涌现的一种在线课程开发　模式，能够方便人们免费学习世界各地的优质课程。　由于慕课学习有对学习者、学习地点和学习时间没　有任何限制的特点，因而受到了人们的青睐。根据　教育部在线教育研究中　￣｛２０１６中国慕课行业研究　白皮书》的数据显示，２０１４年慕课平台相继上线后，　慕课用户规模开始呈现快速增长趋势，到２０１６年　底，慕课参与人数接近１　０００万。目前，有超过２００　所高校和研究机构参与慕课课程制作和慕课平台建　设，并积极地向社会提供优秀教育资源。由此可见，　慕课的发展已经吸引了众多课程学习者和平台开发　慕课的本质是基于互联网，将全世界的优质课　程资源实现共享，这种新的教育模式给教育领域注　人了新的活力。在经历了５年快速发展后的今天，　慕课的发展出现了一些新的特征与情势。因此，本　文在介绍慕课的内涵与特点的基础上，分析慕课的　发展现状，并简要分析慕课面临的机遇和挑战。　

１慕课的内涵　２００２年，麻省理工大学提出开放课程的概念，并　在互联网上提供了约２　１５０个课程素材，供公众免费　学习。而慕课一词最早的使用者来自爱德华王子大　学的Ｄａｖｅ　Ｃｏｒｍｉｅｒ，用来描述授予学生的一种开放课　程，它通常具有以下特点：　

收稿日期：２０１７－１０－０６　基金项目：成都工业学院博士基金（２０１７ＲＣ０１３）　第一作者简介：车延（１９９６一），女，材料成型及控制工程专业，２０１６级本科生。　通信作者简介：张小山（１９８　），男，讲师，博士，研究方向：材料学，３Ｄ打印技术与应用，电子邮箱：１５２９４９０８７７＠ｑｑ．ｃｏｒｎ。　成都工业学院学报脚：Ｉｌｐａｐｅｒ，ｃｄｔｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／　第２０卷　１）大规模：它不是传统的以班级为体量的学习　人数；通过互联网，可以关联数以万计的课程参与　者。　２）开放：课程是免费开放的，对象是所有人，无　条件、无收费和无地域限制。　３）以互联网为基础：整个课程基于互联网，使用　者只需要联网和注册即可。　４）课程：由行业专家或大学开发的专业课程，面　对网上的学生，与其进行互动或进行跟踪。　与传统教育不同，慕课以学生为中心，对课程目　标、主题内容、教学时间、课后作业、跟踪测试等课程　结构进行针对性设计。学生参与到学习中，并通过　平台进行交流和分享学习经验。课程组织者可根据　学生的反馈对课程内容进行调整，以优化课程的整　体结构。因而，与传统教育相比，慕课具有诸多优　点，如可最大化优秀教师资源，提高课程质量；使得　学生能自由地选择不同的学习方式；课程内容不同　于纸质教材，可快速同步更新，大大降低教育成本。　这些优点使得慕课短短５年时间在世界各大高校快　速发展。　２慕课的发展现状　２．１国外慕课的发展　根据麻省理工大学２０１６年发布的报告　Ｊ，Ｏｐｅｎ　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｗａｒｅ已免费提供了超过２　３００　ｆ－ｊ本科生和研　究生课程，每月访问量达２３０万人次，学生来自全球　２１５个国家和地区，已有超过２３亿人次通过该网站　下载和分享课程素材。目前，全世界有三大慕课平　台，分别是ｅｄＸ、Ｃｏｕｒｓｅｒａ和Ｕｄａｃｉｔｙ。　２．１．１　ｅｄＸ　ｅｄＸ慕课平台（ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｅｄｘ．ｏｒｓ／）由哈佛大　学和麻省理工学院在２０１２年建立，其宗旨是为每个　人随时随地提供优质的教学服务。它的目标是使所　有人都有机会享受优质教育资源和通过教学研究以　加强课堂和线上教学的质量。值得注意的是，ｅｄＸ　是为数不多的几个非盈利开源慕课平台，由９０多所　大学共同监管，且正在不断地吸纳世界顶尖大学的　加入。同时，借助于该平台，教育工作者可以开发新　的教学工具和建立新的教学理念。ｅｄＸ平台的慕课　涵盖了３Ｏ个学科，开设了近１　５００门课程。此外，该　平台还提供三种认证项目：微学位认证项目，职业认　证项目和ｘ系列认证项目。　微学位认证项目为硕　士研究生提供一系列顶尖大学的研究生课程，以提　高研究生的专业认知。这种慕课形式已被雇主认　可，而且学生可利用慕课的学习申请学分，降低学位　成本。职业认证项目更多地面向职场人士，课程由　行业精英或大学开发以培养雇员在某一领域的专业　技能。ｘ系列认证项目则是由世界著名的学者或顶　尖大学开发而来，目的是使学习者对专业有更深入　的认知。可以看出，不仅ｅｄＸ平台的课程资源丰富，　而且针对不同学习者的需求，ｅｄＸ开发了不同的认　证项目，以满足个性化的要求。　２．１．２　Ｃｏｕｒｓｅｒａ　Ｃｏｕｒｓｅｒａ（ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｃｏｕｒｓｅｒａ．ｏｒｇ／）诞生于　２０１２年，也是一个在线教育平台，它与全世界最顶尖　的大学和机构合作，提供任何人可免费学习的在线　课程。该平台吸引了全球２　５００万名学习者，合作大　学近１５０所，提供的课程总数超过２　０００门。特别　地，Ｃｏｕｒｓｅｒａ拥有４个已获认可的学位认证。例如，　学生可申请攻读工商管理学硕士学位，完成周期为　２４—３６个月，费用低于２．２万美元。基于慕课平台，　通过在线学习，大大节约了投入成本，为时间和资金　有限的学习者提供了极大的便利。　２．１．３　Ｕｄａｃｉｔｙ　Ｕｄａｃｉｔｙ（ｈｔｔｐｓ：／／ｃｎ．ｕｄａｃｉｔｙ．ｃｏｔｎｆｕｓ）是一家盈利　性质的在线教育机构，诞生于斯坦福大学，通过在线　授课的方式，向全世界开放他们的课程“人工智能概　论”。目前，已有来自１９０个国家的１６万多名学生　报名参加了这门课。Ｕｄａｃｉｔｙ平台的课程资源不如　ｅｄＸ的种类齐全，其课程所涉及的领域较为集中，主　要包括机器学习、数据科学、网站开发、软件工程。　目前，该平台正积极推广纳米学位项目。纳米学位　项目采用硅谷名企的官方课程，所有课程都与前沿　技术相关，其目标是使不同职业的人群通过慕课的　学习能快速地成为职场稀缺人才。纳米学位证书已　被全球多家领先企业认可。　２．２国内慕课的发展　２．２．１　国内高校在国外慕课平台的发展现状　从２０１３年起，中国的一些高校及企业陆续参与　这三大平台，包括清华大学、北京大学、香港大学、复　旦大学、滴滴公司、新浪、优酷等。目前已有超过２０　所高校和３０家公司与这三大平台进行了合作。如　表１所示，ｅｄＸ和Ｃｏｕｒｓｅｒａ平台上由中国高校在６个　不同学科领域提供的慕课课程。可以看出，在工程