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中等职业学校学生学习现状调查报告

我于昌黎县职业技术教育中心学校工作多年，期间我对
我教的计算机专业学生进行调查。通过调查研究，对中等职
业学校学生的学习现状有了一定的了解，为准确地把握当前
中等职业学校学生的学习现状，提高职业教育教学的实效
性，提供了客观依据。
一、调查方法
本调查主要在昌黎县职业技术教育中心采取问卷调
查的形式进行的，同时辅以访谈法和文献法。在调查时还对
学校领导、老师和部分学生进行了访谈。本次调查共发放问
卷69份，回收有效问卷67份，接近理想的样本数。
二、调查结果及分析
1.学习动机
调查显示，大部分学生具有明确的学习动机，51%的
学生认为是为了学一门技术，39%的学生为了将来有所成就，
10%的学生学习是非自愿的。
2.学习态度
读书学习时，20%的学生感到充实有意义；28%的学生
感到辛苦，但还是坚持在学习；42%的学生本不太愿意学习，
但在各种压力下还是在学习；10%的对学习厌烦，上课就想
睡觉。对于课后作业：30%的学生能够按时独立完成作业，
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28%的学生能和同学讨论完成作业，32%的学生参考同学的作
业才能够完成作业，有10%的同学平时很少做作业。通过问
卷还发现，愿意学习的学生基本上是独立完成作业的。可以
看出，超过一半的学生学习态度比较端正，另一部分则有待
改善。
3.学习偏好
学习中最在乎谁的看法？调查显示。51%的学生在乎
自己对自己的看法，24%的学生在乎老师的评价，14%的学生
在乎家长的评价，11%的学生在乎同学的意见。读书学习时，
对某门课感兴趣的原因时，54%的学生是因为对学习内容感
兴趣，25%的认为上课气氛融洽、教学生动有趣。在对老师
的教学意见中，35%的学生希望老师能够加强课堂的管理，
严格要求自己的同学；40%的学生希望老师讲课能够生动有
趣。
4.学习方法
有无学习目标和计划是学习方法好坏的重要表现，所
以学习方法主要从学习目标和计划方面展开调查。22%的学
生有自己明确的学习目标和学习计划，并且能够坚持执行；
23%的学生曾制定过计划，但未能坚持执行；44%的学生有目
标但是没有计划；11%的学生重来没有制定目标和计划。综
合来看，近一半的学生注重学习方法，但很少有学生付诸行
动。
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5.学习结果
对于自己目前的成绩和技能时，12%的学生对自己的
现状感到满意，42%感到比较满意，38%对自己学习的现在不
满意，8%的学生对自己目前的学习情况感到无所谓。总的来
看，一半学生对自己目前的成绩（技能）表示比较满意。另
一部分表示不满意或者无所谓。而且成绩（技能）的满意度
与学习态度基本相对应。
三、中职学生学习现状的成因分析
1.中职学生基础偏差
随着我国普通高中的普及和高等教育的发展，中等职
业学校的学生生源变的很窄，一般情况下，进入中等职业学
校的学生绝大部分为在初中学习中的“差生”。少数学生成
绩根本没有达到入学要求，中职学校为了完成招生任务，将
其留校读书。极少数学生由于家庭条件优越但年龄又偏小，
无法做其他事情，他们来职校只是为了消磨光阴。
2.中职学生的心理
2.1自卑心理
进入职校的学生，绝大多数都是人们所谓的“学习差
生”。这些学生中相当部分的人在其以前的学习生活中经常
受到其周围人不公平的言语或行为对待以及贬抑性评价，进
而使他们普遍产生了自卑心理。
2.2厌学心理
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进入职校学习的学生学习基础不甚牢固，再加上缺乏
有效的学习方法和良好的学习习惯，在接受新知识、学习新
技能时往往感到很吃力。这些学生一般都有较长的学习挫折
经历，大多缺乏学习的主动性和信心，再加上自己毅力不强、
意志薄弱等因素，面对学习困难时厌学心理便产生了。
2.3叛逆心理
中职学生一般15～18岁之间，他们在心理的发展上。
缺乏自控力；渴望自由，却没有翱翔的翅膀；有想法，却有
太多的限制；很多怀着美好的向往来到学校，开始新的生活，
表现很上进，但苦难总比他们方法多，结果情绪一落千丈；
出现叛逆心理和一些不健康心理。
四、思考和建议
1.开展赏识性教育
中职学生学习基础偏差，自卑、厌学心理比较严重；
但也有着很强的自尊感。有着希望得到别人认可和尊重的心
理。比起其他的普高学生，他们更愿把自己的情感表露出来，
情感更真实，但同时内心更脆弱。教师多方面发现学生的优
点，多一些正面的鼓励和表扬，增强学生自信心，从而提高
学生学习、做事的积极性。
2.培养学生团队精神
团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务
精神的集中体现，他具有目标导向、凝聚、激励、控制功能。
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在班级当中，它能够凝聚提高班级的凝聚力，激励学生向最
优秀学生看齐，控制学生的个体行为，帮助学生更好的找到
目标。培养学生团队精神，有助于学生学习目标的确定，有
助于增强学生自信心，有助于学生管理，有助于学生将来能
够更好地适应工作。
3.开设学习指导课
中职生在学习方面有许多问题是比较普遍和突出的。
比如，虽有明确的学习动机和目的，但学习动力不足，不能
长期坚持学习；虽有运用学习方法、制订学习计划的意识，
但是不能付诸于行动，行动能力差等。所以学校应该加强学
习研究工作，对中职学生所面临的学习问题进行调查和分
析，并提出相应的解决方案，只有这样才能解决学生在学习
上所遇到的各种问题，从而提高学生的学习质量。
五、结语
中等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。
在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地
位。中等职业教育要长足、健康的发展，需要我们全社会、
全体职教工作者的共同努力。