高中数学探究式教学分析
高中数学探究式教学分析
摘要：现阶段来看，数学课堂基本上沿用的是教师上课，学
生听课的模式，学生的学习效率很低，独立思考能力得不到
锻炼，数学教学方式有待创新．翻转课堂教学模式运用于数
学课堂，锻炼了学生的自学能力．因此，本文结合实例研究
如何在一般环境下实施基于“翻转课堂”的探究式教学． 关
键词 高中数学 探究式教学
对我国传统的授课模式来说，教师在教学过程中很难及时
发现学生遇到的问题，并且授课时间过长，占据了学生独
立探究的时间，导致学生的自觉性很差，翻转课堂主要采
取课前预习、自主学习、小组讨论的形式，对学生数学素
养的提高很有助益．
一、翻转课堂的概念
翻转课堂也称作“颠倒课堂”，指的是重新规划课内外的
时间，学习的主动权从教师转移到学生手中．从一定意义
上来说教学模式属于面授式，教师可以运用先进技术重新
安排教学流程，学生需要在课后通过电子书，在线课程等
进行自学，把自己的学习体会、成果和其他学生进行交
流，目的是让学生通过课后的实践获得更加直观的学习体
验，促使学习动机更加明确，从而对知识有更深刻的见
解．而在有限的上课时间里，教师的教学时间将充分让位
给学生，留更多的时间解答学生在自我探究过程中所遇到
的问题．作为大教育运动的重要部分，翻转课堂与其他教
学方式在意义上有一定交叉，都是为了提高学生的参与
度，触发学生学习动机．翻转课堂模式给教育行业带来巨
大的影响，将会引发教师角色以及上课方式、课堂管理方
式等一系列的革新．
二、翻转课堂的优势
(一)革新教学模式
当下是一个不断发展的时代，随着人们物质生活水平的提
高，教学模式也与时俱进、不断创新．受教育权利不像以
往只是被少数贵族拥有，也不再受到年纪、时间和地区的
限制，教育内容涉及的范围也比较广泛，所以，翻转课堂
这种教学方式的出现也是对传统教学模式的革新．
(二)提高学生自学水平
相对传统教学模式来说，翻转课堂更注重学生的主体地
位，注重激发学生的学习动机，开发学生的自学潜能．由
于翻转课堂转变了教师以往的传授者和管理者的角色，教
师成为与学生一起交流探讨的伙伴，而学生在课下的学习
不仅有助于学生提升数学素养，学生还可以根据自己感兴
趣的知识进行拓展训练，极大地提高了自学水平．
(三)加大教育资源利用率
基于翻转课堂的教学方式，高中数学多样化的教学资源通
过整合得到了有效利用．通过网络，教师之间可以共享教
学资源，学生之间也可以相互交流学习．网络使原本封闭
的教育信息得到有效的利用，对教育条件落后的偏远地区
来说，这些教育资源的流动使学生获得最新的资源，这对
当地的教育水平有一定的提升作用．
三、翻转课堂的应用
(一)学生相互交流
翻转课堂运用在教学中时，需要教师询问学生课下自主学
习的心得和问题，促进学生之间的互动．例如，在分析不
属于0度～360度范围内的角，因为在体操转体运动中有
“转体两周”和“转体三周”之类的动作，这些角都不是0
度到360度范围内的角，让学生互相交流得出所有的角都
可以转化在0度到360度之内．学生根据课前的视频学习
到30度角的终边与390度和负330度的角终边相同，最终
得出随意一个与角α终边相等的角，都能用角α与整数个
周角的和来计算．
(二)学生相互合作
学生在学习过程中会遇到很多问题，教师应将这些问题整
理好，再将学生分为不同小组，开展小组合作共同解答这
些难题．这有助于学生树立团结协作的心态，学生通过对
这些问题的探究，有助于加深对知识点的理解．例如，教
师将一个班级的学生分为几个不同的小组，并给这些小组
分配不同的学习内容，如让第一个小组制作会旋转的模
具，并在其中选出小组长来带动其他小组成员互相协作，
最后在课上选取小组成员在讲台旋转模具，从而使学生体
会到角的概念的推广的含义．
(三)解答与拓展问题
经过各小组成员的不断探讨之后，教师应根据学生得出的
结论进行适当的补充和修正，并且对该难点进行拓展分
析，拓宽学生的知识面，丰富学生的思维．例如，针对
“直线与圆”的关系部分，学生懂得了线与圆的三种位置
关系，却不明白为什么由圆心判断直线与圆的位置关系，
教师则需解答“圆和点迁移得出”，并拓展出用代数方法
计算点和圆位置关系的方法，对学生进行适时的点拨，使
学生更加熟练地掌握该知识点．
(四)当堂练习
在学生掌握好所学内容之后，教师应根据相关知识点匹配
相应的练习题，并让学生当堂解答，以达到巩固知识的目
的．例如，学生在学习完“两点之间的距离”这门课后，
教师可以出一些相关的练习题当堂测验，如“已知点A(－
3，4)与B(0，b)，且|AB|=5，则b等于?”“以A(1，5)，
B(5，1)，C(－9，－9)为顶点的三角形是?”等问题，从而
更好地掌握学生的学习成果，学生也加深了对两点间的距
离这门课的印象．
四、结论
翻转课堂教学模式将学生划为教学活动中的主体，更加适
合学生的自身发展，能够增加学生学习数学的信心，从而
提高学生的数学成绩，在这个多元化的时代，翻转课堂值
得被广泛运用与教学活动中，这种教学模式对提高我国教
育发展水平有一定意义．
编号：27429