《笠翁对韵：一东》教学设计
作品解析：
《笠翁对韵》主体课文——“一东”的第一小节，由十组对仗、八个韵脚组成。

十组对仗分别是一字对“天对地”、“雨对风”，二字对“大陆对长空”、“山花对海树”、“赤日对苍穹”、“日下对天中”，三字对“雷隐隐，雾蒙蒙”，五字对“风高秋月白，雨霁晚霞红”，七字对“牛女二星河左右，参商两曜斗西东”，十一字对“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁”。

这些对仗所涉及的内容包含了天文、地理、方位、心理感受、季节、人物、神话传说、民间故事等，信息量丰富。

教学目标：
1．能够正确认读课文中的生字，如：“曜”、“飒”、“戍”、“朔”等字。

2. 能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。

3. 能初步了解对仗的概念，抓住“字数相同”和对仗的词语“类别相似”的特点。

教学重点：
1、能初步了解对仗的概念，抓住这类国学经典的朗读特点，同时让学生初步具有自学这类文章的方法。

学情分析：
对于三年级的孩子，对韵的形式他们比较熟悉，在北师版语文书中有“对韵歌”，因此，在朗读的节奏上孩子们容易掌握。

加之押韵的词句朗读时琅琅上口，所以孩子们也很喜欢这样的内容。

关于内容的理解方面，孩子们基本能通过猜、看、查字典等方式进行初步的了解，只需要教师的引导和指点他们就能较正确的理解和记忆了。

因此，背诵起来也比较容易。

教学流程：
一、复习引入：
1.出示“对韵歌”，齐读。

2.引入：现在，我再给大家介绍一本与《声律启蒙》齐名的，专讲“对韵歌”的书。

这本书是由明末清初著名的诗人和戏剧家李渔所著，因李渔号“笠翁”，所以这本书取名《笠翁对韵》，齐读书名。

3.齐读课题
今天，我们就一起走进《笠翁对韵》中的“一东”这篇国学经典的第一部分。

二、学习课文
1.小声读课文3遍，借助拼音读准字音，读通顺。

（出示课文）
2.检查：开火车，请一个小组的孩子每个人读一行。

发现字音不正确的情况立即纠正（教师提示、小老师教）
3.齐读全文，读准字音。

4.为了读得更有趣，节奏感更强，老师给你们金钥匙（出示有小斜线的课文），这些斜线就代表停顿，请你把它标注在你的单子上，然后试着读一下吧！个别读，齐读。

（引导学生读出停顿）
5.为什么读得这么琅琅上口？（出示PPT，韵脚标红）观察句末的红字，你发现了什么？——它们的韵母都是ong。

揭示知识点——这就是“押韵”。

还有押韵eng。

真是会发现的孩子，老师奖励你们再读一遍课文吧，注意，读准这些押韵的字，同时不要忘了停顿，读出节奏。

6.再观察课文，找出反复出现的一个字——“对”。

看“对”字前后的字，字数有什么特点？——相等。

（板书：字数相等）
老师要告诉你们，像“天对地，雨对风”这样一个字的对子，叫“一字对”，读一读一字对吧。

找出“二字对”，读一读。

像这样，没有“对”字，但字数相同的也是对子，你还能找出几字对？（学生自主找出“五字对”、“七字对”、“十一字对”，并读一读）
分组赛读：请四人组齐读。

看清楚，读准确。

孩子们读得真好。

7.现在就让我们细细地去品读课文，理解它的意思吧。

逐句理解（PPT出示语句），找出对应的字词“类别相似”的特点，讲解“对仗”。

如：“赤日”、“苍穹”，都跟天有关，“山花”、“海树”都与植物有关。

“牛女二星河左右，参商两曜斗西东”结合语句中包含的传说和故事讲解。

（针对“七字对”断句的难点和“参”、“曜”、“斗”读音较难，增加朗读次数，达到通顺、流利。

）
8.小结：通过我们的观察和思考，我们知道了“对韵”的两个个基本特点：押韵和对仗。

齐读全文。

9.我们已经能正确流利的朗读课文了，接下来就来挑战背诵吧！（PPT出示“挑战一：我会背”）
自由背诵，指名背诵，齐背……
10.根据我们掌握的“对韵”的两个知识，你敢继续挑战自己来对对子吗？（PPT 出示“挑战二：我会对”），在纸单上连线、汇报。

孩子们真厉害，其实你们刚才连出来的就是《一东》的第二部分，读一读吧。

11.总结
孩子们，学到这里，我们初步了解了对韵有两个特点，分别是“押韵”和“对仗”。

其实在《笠翁对韵》中还有很多韵文值得我们去潜心品味，去感受对韵和对仗的神奇！下来之后，同学们可以用我们今天课堂上的方法去品读《笠翁对韵》这本书，也欢迎同学们来找我讨论，好吗？
板书设计：
《笠翁对韵》一东
押韵：ong
对仗：字数相同、类型相似。