新课堂中如何关注到每一个学生
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在教学中我们要做到：教师与学生平等。

教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。

在备课、上课、课外辅导等教学的每一环节都要做到心中有学生。

教学中要以学生的共同进步、全面发展为目标，以面向全体、照顾多数为重点，把主要精力花在集体教学活动上，致力于创造民主氛围，培养既合作又竞争的学风。

同时，又要重视照顾学生的个性差异，根据学生的不同特点，提出不同要求，采取不同方法，因材施教。

对课堂提问进行分层设计，让不同层次的学生都获得相应的提高。

通常，课堂发言和讨论的机会往往被反应较快的学生捷足先登，反应慢的学生总是成为课堂学习活动的旁观者。

在课堂上，教师要根据问题的难易程度提问不同层次的学生，让不同层次、不同水平的学生均有所获。

我觉得我们的课堂还要对学困生给予特别的关照。

就某一具体知识而言，这些学生可能比别人需要更多的重复体验与积累，他们总会比别人慢一拍，但教师切不可操之过急，更不要因此而失去耐心。

此外，教师还要在教学中加强巡视，及时捕捉学困生在学习活动中迸发出来的智慧火花，加以肯定，帮助他们建立自信。

有效的、灵动的教学方式，不断提高教学艺术，提升新课程实施的水平，让每一个学生都获得良好的发展，同时也会让学生终身受益。