“把”字句语法课教学设计
赵雪君谭元顺
一、教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把”
字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。
二、教学对象：留学生中级汉语学习者
三、教学时间：30分钟
四、教学方法：问答法、替换法、情景交际法、归纳法
五、教学用具：多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品
六、教学重点：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么，
使这个事物产生某种结果或发生某种变化。
五、教学难点
1：把字前边可以有状语或者能愿动词
•风又把画刮下来了。
•你可以把收音机放在桌字上。
•不要把椅字搬到外边。
•门锁着，我只好把信放在窗台上。
2：否定时否定词放在把的前边
•风没有把画刮下来。
•我没有把椅字搬到外边去。
3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。
•他把杯子也打碎了。
•我把椅子全部搬到外边去了。
•我把钱都花光了。
4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的
•他把书给我。
•他把这本书给我。
•*他把一本书给我。
5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词
•*把情况谈
六、教学环节设计
1，导入：
刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开
老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？
Tom：好的，老师。
老师问：Tom刚才做什么？
引导同学们说：他刚才把窗子关上了。
老师：Jane，你能把门关上吗？
Jane：好的，老师。
老师问：Jane刚才做什么？
引导学生们说：Jane刚才把门关上了。
2，情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么
（老师拉上窗帘，打开PPT，擦黑板，在黑板上写字，做喝水的动作，把书放到讲台上，把笔递给学生，等等）
老师讲解，这一系列动作中国人常用把字句表达。
板书
老师打开门〓〓〓老师把门打开。
A V
B A 把 B V
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。
老师打开PPT〓〓〓？
老师擦干净黑板〓〓〓？
问学生这两个句字有什么不同？（引导学生回答“把”）词的顺序有什么变化？
引入把字句结构：A（人、物）+把+B （物/人）+V+其他成分
否定时否定词放在把的前边
然后，就教室内的一些情况设置把字句情境，让学生造句。
让罗晶从书包里拿出一本书。
然后将书还给罗晶。
放水杯在讲桌上。
关掉PPT。
打开灯。
关掉风扇。
把bǎ
④S+把bǎ+ O (things disposed of) + V+ other elements (like how to dispose of or the result of it)④Eg.
S+ 把+ O + V + other elements
他把作业做完了。
她把窗户打开了。
E XE RCIS E 1：放到
E XE RCIS E 1 搬、送
④他把箱子搬到楼上了。
她把女儿送到学校了。
E XE RCIS E 2 递给
④我把信寄给妈妈了。
我把书还给他了。
E XE RCIS E 3 换成
*4，（根据教学对象）、常用偏误分析（高研班）
偏误类型
❖一，状语的位置问题
❖1，把状语放在“把”字后造成的偏误。
❖2，把状语放在“把”字前造成的偏误。
❖二，否定副词的位置问题
❖三，“把”字的宾语问题（必须是有定的）。
❖谓语动词的选择问题
❖1，光杆动词做谓语造成的偏误。
❖2，缺少谓语动词造成的偏误。
❖四，补语的问题
❖可能补语造成的偏误。
让同学们判断正误
（1）我把茶喝
（2）把信带
（3）把情况谈
这几个例子都是错误的，原因解释，“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。
后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。
所以引导学生改正错误：（1）我把茶喝了
（2）把信带着
（3）把情况谈谈
我把衣服没有弄坏改正：我没有把衣服弄坏
我把笔愿意借给你我愿意把笔借给你
解释原因：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这写词要放在“把”字之前。
练习改错：我把吃的敢喂给小狗了
把这个消息不告诉他
谓语动词一般有处置性，动词对受事有积极影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词，不能构成把字句。
如：我是好人不能说我把好人是了
？我想他我把他想了
5，句型的转换练习
让同学们熟练掌握句型的转换，主动句与“把”字句
•他看完了这部电影。
——他把这部电影看完了。
•他做完作业了。
——他把作业做完了。
•她已经洗干净了蔬菜。
——她已经把蔬菜洗干净了。
•妈妈还没有往菜里放盐。
——妈妈还没有把盐放到菜里。
•他花光了他给的钱。
——他把他给的钱花光了。
6，将下列词语组合成一句话
█他给本子我把了
█没有我们收拾屋子把干净
█我摔坏他的钢笔了把
7，总结语法点，布置练习作业
布置房间
根据所给的图片（词汇）布置自己的房间，用把字句造句并写下来，至少写十个。
下节课表述。
例如：我把小熊放在床上。
我把画挂在墙上。