17 30.社会工作者要为癌症晚期患者家属举办一个小组,小组的主要任务是引导小组成员交流照顾癌症患者的经历,表达感受,释放压力,建立起互相信任的共同体关系。此小组类型是()。P130 A.教育小组 B.成长小组 C.支持小组 D.治疗小组 31.社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组,旨在增加流动儿童与本地儿童的交流,促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法,最准确的是()。P171 A.该小组虽然是个互动小组,但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标 B.鉴于儿童的性格和行为特征,小张在带领小组时应做好控制者角色 C.小组主要围绕社区适应问题,小张应将其目标主要聚焦于流动儿童 D.小张可以运用激励的示范等技巧,提高组员之间互动频率和品质 32.随着小组的开展,组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳,既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态,并产生防卫心理和抗拒行为,例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况,社会工作者最适宜的做法是()。开始阶段-中期转折阶段P178 A.帮助组员分享自己的感受,处理焦虑心理和逃避行为 B.帮助组员形成良好的互动,以便小组结束后跟进服务 C.协助组员维持正向的经验,并在日常生活中加以运用 D.协助组员消除彼此陌生感,提高其对小组目标的认识 33.社会工作者小张为社区社会组织的居民领袖开设了一个小组。通过一段时间的小组活动,小组的凝聚力明显增强,组员间的关系更加亲密,小组的关系结构趋于稳定。在小组工作的这一阶段,小张的主要工作任务是()。P180 A.协助组员重新建构小组 B.适当控制小组工作进程 C.协助组员从小组中获得新的知识 D.强化组员对小组预期成效的期望 34.社会工作者小李设计了一个旨在提升无业青年自信心的小组,小组工作第四节开始,小李引导组员共同完成了“挑战北斗星”的游戏。 小李:“完成游戏那一刻,大家感觉如何?” 组员:“哇,太激动了,感觉像是心里一块大石头落地了。” 小李:“与最初相比,大家的想法有什么变化?” 组员:“刚开始我觉得不可能完成任务,担心椅子会受不了,等大家成功走完最后一张椅子,我才发现有些事情并不像想象的那么难,需要多去尝试。” 以上对话,一般出现在小组活动经验分享环节,其主要目的是()。P188 A.引导组员讨论参加活动的收获,交流给自己的启发 B.引导组员彼此交流与合作,协助小组互助网络行成 C.引导组员形成稳定关系,促使小组进程有规律可循 D.引导组员间形成相互信任的氛围,增加小组凝聚力 35.为帮助失独母亲走出家门,接触社会,开始新生活,社会工作者老李着手建立失独母亲的互助支持网络,并邀请社区9名失独母亲参加“暖心之家”小组。小组工作进入第五节,目标是协助组员关注当下,了解并学习运用身边的资源,以缓解困境。下列活动中最适宜本节的是()。小组阶段 A.凤凰涅槃——展望未来我的生活我做主 B.暖心社区——设计自己想要的社区服务 C.美丽人生——梳妆打扮原来自己也很美 D.我的五样——互相介绍自己的五个爱好 36.关于小组需求评估的说法,正确的是()。P189 A.小组需求评估必须在开始阶段对小组的需求进行准确评估 B.运用标准化量表进行需求评估,可对组员作出诊断性判断 C.小组需求评估一般应由资料收集和资料分析两个步骤组成 D.小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境要求 (16)30.社会工作者小汪在社区开展小组服务,小组成员包括目前已成功戒毒的康复人员和刚回归社会的戒毒人员,在小组中,针对刚回归社会的戒毒人员的困惑和遇到的困难,已成功戒毒的康复人员介绍了自己戒毒的心路历程,戒毒前后生活的变化,以及不复吸的经验,帮助刚回归社会的戒毒人员增强远离毒品的信心。此小组的工作类型主要是( )。P160 A.教育小组 B.成长小组 C.支持小组 D.治疗小组 31.针对部分高三学生因学习任务繁重,出现焦虑、失眠,学习效率下降的情况,社会工作者小于举办了一个“放飞心灵”小组,目的是帮助高三学生自我减压方法,释放压力,调适心情,降低焦虑,提高学习效率。该小组依据的是( )。P169 A.阿德勒式小组理论 B.精神分析小组理论 C.行为治疗小组理论 D.完型治疗小组理论 32.下列社会工作服务中,运用小组中直接干预方法的是( )。 A.运用角色扮演的方法,促使组员行为改变 B.采用家庭作业,为组员提供经验性学习的机会 C.运用结构化角色的技巧,帮助组员重新定位角色 D.通过赞扬、鼓励等方式,促成组员正向行为的养成 33.在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是( )。P181 A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范 B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况 C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动 D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标 34.某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会,主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务,老人们发言都很踊跃,持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。此时,社会工作者适宜采取的技巧是( )。P185 A.鼓励B.提问C.限制D.中立 35.某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家创”的小组,其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组第三节的主题是“相亲相爱的伙伴”。最适合本节活动的是( )。 A.“你争我抢”:大话一起抢凳子 B.“你找我拼”:一起完成牡丹花拼图 C.“击鼓传花”:说出三个好朋友的名字 D.“我的生活我做主”:说出自己最向往的老年生活 36.社会工作者小方拟推动成立一个“爱绿护绿”的小组,关注社区绿化问题,小方与居民老李和老张谈了这个想法,他们表示愿意加入,但说目前参与的人太少,没有信心做好。针对这一情况,小方最适宜的做法是( )。 A.向他们说明参与小组不需要太多时间,并能中途退出 B.向他们说明决定参与的居民中有他们的老朋友 C.说明加入小组的好处,坚持邀请他们加入小组 D.肯定他们积极参与的想法,鼓励他们加入小组 (15)30.为帮助应届大学生顺利找到工作,学校社会工作者小王最近为即将毕业的大学生开设了一个小组,组员们在小组中将学习制作简历和面试等就业技巧。该小组工作类型是()。P159 A.教育小组B.支持小组C.治疗小组D.成长小组 31.“通过前几次的小组活动,我们大家都达成了共识:尽管父母的教育方式可能不当,但他们始终是爱我们的,他们是我们最信任的人。大家也都认为,一时冲动,向自己父母说狠话、说重话是不对的。那么今天,我们就要想想办法,如何克制自己的冲动,改善与父母的沟通。”社会工作者的这段话最有可能出现在小组的()。P180 A.开始阶段B.中期转折阶段C.后期成熟阶段D.结束阶段 32.社会工作者小张在社区举办了“社区工作者能力建设小组”。在小组进行过程中,大家围绕老年志愿者队伍培育展开了激烈讨论,一部分社区工作者认为社区工作繁重,老年人又有突发疾病和跌倒等风险。这项工作应暂时放一放;另一部分社区工作者认为老年志愿者队伍的培育可以促进社会互助,建设关怀社区。双方争论不休,都希望小张能支持自己的观点。这时,小张宜采取的做法是()。 P185 A.不做决断,提供资料信息,分析利弊 B.及时切断问题讨论,适时转移话题 C.鼓励比较内向和害羞的成员发言 D.让小组成员轮流发言,阐述自己的观点 33.社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作,下面小李应用的治疗技巧中,属于间接干预法的是()。P187 A.通过自身的权威影响组员行为的改变 B.采用限制、告诫等方式,控制组员的不良行为 C.通过赞扬、鼓励等方法,促成组员的正向行为改变 D.运用角色扮演的方法,协助组员发展正向行为,改变不良行为 34.某儿童福利院救助了一些曾被拐卖的儿童,这些儿童健康状况差,经常表现胆怯、惊恐,为此社会工作者小李决定用小组工作方法为他们提供辅导,协助其恢复和发展社会功能,该小组适当采取的工作模式()。P171 A.互动模式 B.治疗模式 C.发展模式 D.社会目标模式 35.小组的过程评估是在评估组员变化和小组发展过程,评估内容需要根据小组的目标和进程来决定。在一个项目发展模式开展的小组中,过程评估的重点应该是()。P189 A.目标行为的频率:治疗小组 B.引发行为的原因:治疗小组 C.组员的参与度:发展小组 D.组员自发意识的提升 36.关于小组工作互动模式,正确的是()。P170 A.聚集人的潜能,提升组员的社会功能 B.注重社会变迁,培养组员的社会责任 C.聚集解决个人的社会适应问题,改变个人的社会行为 D.强调人与环境和人与人之间的关系,增强组员的社会交往能力 (14)30.社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了( )的特点。 A.支持小组 B.成长小组 C.教育小组 D.治疗小组 31.社会工作者小李针对某小区居民的实际情况,拟开展一个社区骨干小组。以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此,小李最适宜采用的小组工作模式是( )。 A.发展模式 B.互动模式 C.治疗模式 D.社会目标模式 32.在小组工作开始阶段,组员的一般特点是( )。 A.焦虑、挣扎、防卫和抗拒 B.沉默、观察、谨慎和试探 C.信任、安全、温暖和希望 D.悲伤、失落、逃避和退化 33.社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法。组员们积极分享经验.并提出各种建议,其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此,小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段,小林运用了讨论结束的技巧。 下列做法中,属于讨论结束技巧的是( )。 A.保持中立,劝阻组员不要争执 B.归纳各方意见和建议,形成结论 C.引导组员重述各自的想法,澄清观点 D.运用“此时此地”的技术.让组员表达自己的感受 34.在小组工作过程中,组员相互之间的交流频繁,小组凝聚力大大增强,组员对小组充满信心,小组内冲突减少,关系稳定。这是小组工作( )阶段的特点。