生长素的生理作用
一．教材分析
《生长素的生理作用》是人教版必修三第三章第二节内容，本节属于高考的范畴，占有一定地位；在农业生产实践中具有一定作用。

本课题是在前面讲过的植物生长素的发现和植物的向光性等知识基础上，进一步以生长素的生理作用为例讲诉植物的激素调节问题。

生长素的生理作用的讲解有利于学生对其他植物激素的理解，从而掌握植物的激素调节。

二．学情分析
经过前面的学习学生已有一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及实验现象的分析能力，因此理解和掌握本节内容不难。

其次对于生物知识学生有一定的好奇心理，有利于课程的进行。

三．教学目标
1、知识目标
（1）概述植物生长素的生理作用,通过实例让学生理解生长素作用的两重性；
（2）理论联系实际，简述生长素及类似物在农业生产上的应用，加深学生理解；
2、能力目标
能利用现有实验条件，设计并完成实验；
3、情感目标
探讨了生长素在生活中的应用，培养学生将所学知识运用于生产实践和日常生活中的能力
四．教学重难点
1.教学重点
（1）植物生长素的两重性；
（2）植物不同部位对生长素不同的敏感程度。

2.教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析
五、教学策略
替代式教学策略、竞争与合作学习策略
六、教具
多媒体教具
七、教学过程
“人体垂体分泌生长激素促进人体生长，那么植物呢？”
．引入植物生长素。

（2分钟）
提问：生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
解读生长素生理作用两重性曲线：最适浓度，根芽茎对生长素的敏感程度对比；“根据刚刚所学内容，结合生活中现象：农民会适时摘除棉花的顶芽，同学们思考下面这个问题”
提问：什么是顶端优势?
带动学生一起总结今天所学知识。

这节课我们学习了生长素的生理作用——两重性，那么是否还有其他的不同作用的植物激素呢？让我们下节课学习。