一、课题选择的基本程序
（二）找到研究问题，初步形成研究课题
问题是研究者在对心理学背景知识进行分析的基础 上提出质疑、发现矛盾时产生的。
研究问题要表述清晰。
原陈述：小学生的创造能力 修改陈述：不同年级小学生创造力的发展特点
原陈述：学习成绩与教学方法 修改陈述：三种教学方法影响初中学生学科成 绩的比较研究
二、研究课题的类型
（五）实验室研究与现场研究（研究背景） 实验室研究是指在实验室背景下进行的研究，包括实验室实验、 实验室观察和模拟实验等。 现场研究指在实验室以外的自然背景中进行的研究。现场研究 也有许多研究方法，如自然观察法、现场实验法等。
二、研究课题的类型
（六）跨文化研究 跨文化研究是为比较不同文化或社会背景下心理与行为差异而 进行的研究。 这种研究通过搜集人们成长的不同文化背景资料，了解文化 和习俗对心理和行为的影响 。
二、研究课题的类型
（四）探索性研究与验证性研究（研究性质） 探索性研究是对新问题、新现象或新领域的研究。 如儿童思维发展规律的研究、儿童基本情绪发展特点的研 究等，可以有不同层次，起初可能源于偶然发现或实践需要。 验证性研究又称决断性研究，是从检验某种理论或假设出发的 研究。 如验证皮亚杰认知发展理论的实验研究、验证短时记忆遗 忘干扰假设的研究等。 验证性研究由于在研究实施前已经有了明确的研究设想， 使整个研究具有明确的目的性和方向性，因此做为心理学研究 者，必须学会进行验证性研究。
第二，在实践的困惑中发现研究课题。
研究者要在实际生活中勤于钻研，把实践中 碰到的每一个障碍、每一次困难作为锻炼的机会， 于困惑中寻找新课题。
如在课堂教学中如何渗透心理健康教育、归因 训练对增强学生自信心有没有作用等。
第三，在实际调查的基础上形成研究课题。
研究者可以首先通过初步的调查活动了解 现状，发现大致问题，然后确定研究重点；也 可以通过归纳总结实践中的有关经验选择研究 课题。
一、课题选择的基本程序
（四）将选题具体化，提出研究假设
研究设想就是指该研究可能得出或验证的原理、规律或普遍 结论，它是以理论陈述的形式出现。
研究假设是根据研究设想推论出应该产生的事实，也就是根 据一般陈述形式的原理推论出作为事实的简单陈述。
研究假设的一般形式是：“根据 H（研究设想），那么，如 果A条件( 某种情况下)，就会出现B结果（某种事实）”。
应用研究是以提出某些心理与行为问题的具体解决方案或对策 为主要目的的研究。如减轻学习负担的对策研究、提高阅读速 度的阅读策略研究和学生思维能力训练的研究。
有些研究课题则兼有双重目的，将两种研究结合在一起，因而 被称为综合性课题或应用性基础课题。在课题选择过程中，研 究者应根据自己的具体情况来选择一种合适的课题类型。
第二，前人研究的引发性研究，即注意前人研究研 究结果中相互矛盾的地方。
如动物心理学中的一项研究表明，如果把从受 过训练的动物身上抽取出来的核糖核酸（RNA）注 射到未受过训练的动物身上，它们在某项任务上的 学习成绩会优于控制组（没有注射RNA的正常组）， 但也有一些研究得不到这样结果，由此引发新的研 究，发现前人研究中的矛盾是由于研究程序和研究 条件不同造成的。
心理学研究方法
心理学研究的过程
1、研究课题的选择 2、研究方案的设计 3、研究方案的实施 4、研究结果的整理 5、研究报告的撰写 6、研究质量的评价
第一编 心理学研究基础
第2章 心理学研究课题的选择 第3章 心理学研究变量获得的方法
第一编 心理学研究基础
第2章 心理学研究课题的选择与取样
一切创造都源于问题 凡事都有规律可循，科学研究也是如此
如“对于小学某年级的学生，在英语课的教学 中，如果利用多媒体作情境设计式的教学，能 增强对单词的记忆和理解。”
再如， “如果教师增加对学生的积极评价，学 生的正面自我评价将显著提高”。
二、研究课题的类型
（一）基础研究和应用研究（研究的目）
基础研究是以揭示心理与行为现象的本质特征及其规律为主要 目的的研究。如人类大脑信息加工机制的研究、学生阅读理解 时的编码方式研究和儿童智力发展理论的研究。
第二，研究者在深入实际进行研究工作时，随着对社会 实践的深入了解，很可能会发现很多过去自己不知道、 未想到的好课题，它们既可能与自己的研究方向相近， 又可能符合自己的研究兴趣，并为当前的社会实践所迫 切需要。
第三，在研究过程中，当我们在研究某个特定的问题时， 有时会由于某个偶然的机会出乎意料的发现与所研究的 问题无关的现象。这就是人们常说的机遇。
二、研究课题的类型
（二）理论研究、描述研究和实证研究（研究方法）
理论研究又称思辩研究，它主要通过理论论证、列举材料、总 结分析等对心理现象或规律提出新的见解。
描述研究又称现象学研究，它主要通过观察、案例分析、访谈 等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规 律的看法。
实证研究主要通过测量、评定、实验等方式获得变量的数据材 料以证明有关心理现象与心理规律的看法。从科学研究的客观 性上来看，实证研究是最好的。作为心理学的研究者，必须学 会进行心理学的实证研究。
二、研究课题的类型
（三）横向研究和纵向研究（研究时程）
纵向研究和横向研究都属于心理学中的发展研究，即从心理活动 或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及 其相互关系。
纵向研究又称追踪研究，指在较长的一段时间内，通过系统地考 察行为的发展变化，从而揭示科学规律的研究。
横向研究指在同一时间内，对某一年龄组或某几个年龄组的心理 和行为过程进行观测并加以比较的研究。由于纵向研究和横向研 究各有其优点和不足，在实际研究中往往将两者有机结合起来， 叫聚合交叉研究。
五、文献查阅与整理
（二）文献类别 书籍，主要有教科书、专著、资料性与参考性工具书等。 期刊，是定期或不定期的连续出版物，它可以是公开发行的正式刊物， 也可以是内部交流的非正式刊物 。 报纸，是以刊登新闻报道和评论为主的定期连续出版物，一般是每天、 每周或每半个月出版。 学位论文，主要有学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文，其中 后两者具有重要的学术价值和查阅价值 。 会议论文
提出问题比解决问题更重要
选择一个好的课题就是成功的一半 如何选择一个好的课题呢？有什么规律可循呢？
心理学研究课题的选择
课题选择的基本程序
内
研究课题的类型
容
课题选择的主要原则
纲
要
课题选择的具体途径
文献查阅与整理
一、课题选择的基本程序
（一）确定研究方向
所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时期内所 从事研究活动的工作方向。
课题选择的基本要求： 第一， 问题具体化，表述清晰，避免大而全； 第二，明确研究问题对于理论发展或解决实践问题有 何价值； 第三，了解学术界对该课题领域的研究现状，有明确 的、有充分依据的切入口； 第四，对所研究的问题有深刻的、有新意的研究设 想， 对研究设想要进行理论分析与论述，阐述清楚该设想 的理论依据。
（六）源于课题指南 任何一个国家有很多心理学基金项目的申报，多数基金项目都有一个课 题指南，从课题指南中选择自己要研究的课题，这也是课题选择的一条 重要途径，甚至是捷径。 就我们国家而言，心理学研究者可以申请的基金项目主要有国家自然科 学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目基金、教育部人文 社会科学研究基金、省市自然科学基金、省市社会科学基金等，另外， 还要不同级别的招标课题。 对于学生来说，也可以直接由导师指定研究课题。
算机技术的发展使得心理学研究者可以分析处理大量 的数据，使用录音录像技术研究新生儿的能力、交往、 情绪和社会性发展，等等。 第四，根据心理学分支学科的新进展选择研究课题。
如当前儿童心理学中有关儿童元认知发展研究的 新进展，就已被广泛地移植到智力理论研究、阅读研 究、特殊儿童研究等领域。
四、课题选择的具体途径
心理学研究的内容非常丰富，每一个内容都可以成为 一个研究方向。初涉研究者往往泛而不专，如蜻蜓点 水，这样没有明确的主攻方向，必定会浪费很多宝贵 的时间，使研究在低水平上徘徊。进行心理学研究时， 首先应该确定一个自己的研究方向，在这一方向指引 下，选择具体的课题进行一系列的研究，这样才能取 得高水平的研究成果。
三、课题选择的主要原则
需要性原则 科学性原则 创造性原则 可行性原则 兴趣性原则
四、课题选择的具体途径
（一）源于社会实践
第一，变实践需要为研究课题。实际生活中存在着各种 各样的问题需要人们去关注和解决。 如电视暴力与儿童攻击性形成的关系、互联网对青 少年社会性人格发展的影响、改革中人们价值观的变化、 离婚对儿童心理发展的影响、缺陷儿童的心理特点与教 育、澳门小学生心理健康状况研究等等。
四、课题选择的具体途径
（五）源于科技发展
第一，根据现代科学方法论的新进展选择研究课题。 如从系统论的角度讨论人的心理结构、根据系统论
的观点开发学生智力等。 第二，在学科交叉的空白区选择研究课题。
如计算机心理学、教育社会心理学、临床儿童心 理学、发展心理病理学等。
第三，根据研究技术的新进展选择研究课题。 比如，使用脑成像技术探讨脑与认知的关系，计
原陈述：高中生的辍学 修改陈述：学校环境因素对高中生辍学的影响
一、课题选择的基本程序
（三）对选题进行初步探索
课题的一般意义，即该研究课题是否属于理论发展或者解决 实践问题所必需的领域，也就是说这个课题是否值得研究 （即“你为什么要做”）；
课题的专门意义，即这个课题是否有同类研究，如果有，那 为什么你还要做，也就是说，你做这个课题与同类研究不同 的地方、创新的地方在哪里（即“为什么你要做”）。
五、文献查阅与整理
（一）文献查阅的作用 心理学研究中的文献主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一 切印刷品和视听材料。文献查阅是心理学课题选择的一条重要途径， 同时也是课题选择中的一项重要内容。