《丑小鸭》教学设计
阅读目标：
1.对故事进行深层鉴赏，品评故事的美，体味童话的艺术魅力。

2.正确、流利、有感情地朗读《丑小鸭》的故事，在阅读中理解故事的内容。

3.通过阅读名著，培养学生观察、想象的能力，注重学生阅读水平的提高。

4.通过丑小鸭的童话故事，使学生深刻理解从小要和善待人，相互尊重，同时要正确认识自己，帮助学生树立乐观、坚强的人生信念。

阅读重点：理解故事内容，发散思维，渗透思想品德教育。

阅读难点：自主探究丑小鸭这一形象的思想内涵，培养学生辩证、多角度地分析问题的思维能力。

阅读方法：默读法、朗读法、自主探究法、讨论点拨法
阅读教学准备：多媒体课件
阅读教学设计：
一、情境导入
同学们,今天老师和大家一起走进“快乐读书吧”，“快乐读书吧”是干什么的地方呢？今天这堂课呀，老师就跟同学们一起走进这个特别的板块，一起分享阅读的快乐吧！
每一期的“快乐读书吧”都有一个主题，我们这一次快乐读书吧的主题是《在那奇妙的王国里》，它会带着我们认识一只世界著名的小鸭子，它的名字叫丑小鸭。

二、故事阅读指导:
下面，我们首先来了解这部书的阅读过程。

（课件）
1.读故事，理线索。

教师：读了故事，你们还记得丑小鸭从它出生以后一直到它成为白天鹅这个过程中，它都去过哪些地方吗？
学生：养鸭场、沼泽地、小农舍。

学生：池塘、花园里、农夫家。

教师：梳理故事地图。

教师：展示阅读方法（课件）。

过渡：丑小鸭在成为白天鹅之前，它去过很多很多的地方，历经磨难，最终达到幸福的彼岸。

2. 深层鉴赏，品评故事的美，体味童话的艺术魅力。

教师：现在请同学们回忆一下，在这个故事中，哪些人物给你留下了深刻地印象？
学生：鸭妈妈、鸭婆婆、两只公雁。

教师：你看，他记住了那么多的人物，哪位同学再来补充？(雄猫、母鸡、雄火鸡)。

在这些人物中，你想评价谁？
学生：鸭妈妈，非常慈善。

学生：鸭妈妈，是个善辩的角色。

小结过渡：其实在环境影响下，就是你的妈妈、你的兄弟姐妹也会可能改变你的看法，
教师：在鸭场里还有哪些角色给大家分享呢？
学生：鸭婆婆是一个很有权威的人。

学生：鸭婆婆是一个固执、保守、自私的人。

教师：雄火鸡又是一个怎样的人呢？
学生：雄火鸡自认为是皇帝、骄横，他带头欺负丑小鸭
教师：同学们，大家觉得养鸭场是个怎样的世界呢？（黑暗）沼泽地里又发生过哪些故事呢？
教师：你们觉得两只公雁是个什么样的人呢？说出你的理由。

（课件）
学生：两只公雁是虚伪的人。

教师：如果丑小鸭真的跟着他们来到池塘来里看到那些美丽的雌雁，会是什么下场？
学生：丑小鸭会被追打、惊吓。

教师小结：如果丑小鸭在鸭场里遭到毒打，是身体上折磨的话，那么它在沼泽地被冷嘲热讽，则是精神上和心灵上的折磨。

小结：在农舍里母鸡和猫对丑小鸭是怎样冷嘲热讽的呢？（课件）如果前两次的离开是被迫的，这一次是它主动离开的。

三、探究式阅读:
教师：你觉得丑小鸭是个什么样的人呢？
学生：是个孤独的人。

学生：是个有追求、有梦想、乐观坚强的人。

板书：坚强、乐观、追求、梦想。

教师：我们的生活不总是一帆风顺的，但是只要同学们记住，小小的你是从天鹅蛋里走出来的那只丑小鸭，尽管你走在天鹅的陆上，会一路落魄会一路的心酸，甚至是一路的耻辱，只要记得在广阔的世界里一定有一个属于你自己的天鹅湖，这就是这个故事告诉我们的深刻道理。

教师：介绍安徒生。

四、总结提升
教师: 同学们，这次“快乐读书吧”给我们推荐的《安徒生童话》，《丑小鸭》是入选其中一个，除了《丑小鸭》以外还有六个著名的童话故事等着你去阅读。

教师：通过《丑小鸭》阅读，大家从小要养成和善待人，相互尊重的优良品质，同时还要正确的认识自己，树立乐观、坚强的人生信念。

大家要牢记：只要心中有梦想，就要永远向着梦想飞翔。