中小学教学常规管理基本要求测试试卷
一、单项选择题(本大题20小题。

每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括
号内。

错选、多选或未选均无分。

1.我国制定教育目的的理论基础是( )。

A.《义务教育法》B．马克思关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验
2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。

A.目标分类B．目标表述C.任务分析D．任务执行
3.选择教学方法的主要依据是( )。

A.教学目标和学生学习结果的类型
B.教学媒体
C.教师的爱好
D.“教学有法，教无定法”
4.开展教育工作，首先需要( )。

A.确立教育目的B．设计课程体系
C．加强德育工作D．选择教学方法
5.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为( )。

A．小学教育目的B．小学教育目标
C．小学教育原则D．小学教育内容
6．素质教育的时代特征是( )。

A.面向全体学生B．培养学生的创新精神
C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展
7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为( )。

A.发现教学
B.指导教学
C.程序教学
D.合作教学
8.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。

A．明朝
B．“中华民国”
C．中华人民共和国D．清朝
9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。

A．信息加工
B．学习活动
C．复杂记忆D．理解
10．布鲁纳在教学上提倡( )。

A.指导法
B.讨论法
C.发现法
D.接受法
11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )。

A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习
12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，
如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

A.以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习D．合作学习策略
13.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
14.小学教育的教育对象所处的年龄阶段一般称为( )。

A．少年B．童年C．青年D．幼儿
15.小学生的思维( )。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
16.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是( )。

A.小学德育目标B．小学德育的内容
C.小学德育的原则D．小学德育的方法
17.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的
（），强调对特殊活动的选择与满足。

A.接受
B．兴趣
C.态度D．欣赏
18.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)
或编组、编
班的评价方法是( )。

A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价
17．形成性评价通常发生在( )。

A.教学过程之前
B.学生毕业时
C.教学过程之后
D.教学过程之中
20．当代中国教育的导向思想是( )。

A.特长教育
B.继续教育
C.素质教育
D.应试教育
二、判断题(本大题15小题，每小题2分，共30分)
判断下列每小题的正误。

正确的在题后括号内打“√”；错误的打“×”。

1.知识历来是学校教育的重要内容。

( )
2.教学，是学校进行素质教育的基本途径。

( )
3.新课程理念强调“教学过程是师生交往、互动的过程”。

( )
4.孔子主张的“不愤不启、不悱不发’’体现了循序渐进这条教学原则。

( )
5.教师的智力水平越高，教学效果越好。

( )
6.教育目的是整个教育工作的核心。

( )
7.一堂课有一个好的课堂导入，直接影响整堂课的效果。

( )
8．班主任做好班级工作的前提条件是做好家长工作。

( )
9.课堂教学的“主体”是学生，教师处于“主导”地位。

（）
10.课堂提问要注重答案的明确性。

（）
11.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是隐私权。

（）
12.成绩是一切教学工作的出发点，又是一切教学工作的终点。

（）
13.领会是最低水平的认知学习结果。

（）
14.教学目标的设计必须以教育方针为根本性指导方针。

（）
15.学生学习是以间接经验为主，就无须参加实践活动。

（）
三、应用设计题(本大题3小题。

第1、2小题各10分，第3小题15
分，共35分)
要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。

根据教学实践，对小学教师的素质修养及职业角色多样化进行分析。

制定一份小学课外活动的计划并对其实施。

3.请设计一个教案，达到以下目的：
（1）能听得懂、会说、会读和会拼写单词giraffe，panda，snake，zebra；
（2）学习句型Wheredoes it live?In a…；
（3）能根据情境和图片说出单词和句子；
（4）在设计的情景下进行简单的英语交流；
（5）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；
（6）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿；
（7）通过本课的学习培养学生的语言表达能力；
（8）了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。

四、案例分析题(本大题1小题，共15分)
要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。

请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法。

于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。

于老
师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。

在大家讨论完后，于老师进行了总结。

最后老师叉问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。